染雾穷人教案设计 篇一
在设计教学内容时，我们需要考虑到不同学生的背景和需求，特别是穷困家庭的学生。他们可能面临着各种困难，如缺乏学习资源、家庭经济拮据等。因此，为了更好地满足穷人学生的学习需求，我们需要设计一些特别的教案。
首先，我们可以采用多媒体教学的方式。通过使用图片、音频、视频等多种形式的教学资源，可以帮助学生更好地理解知识点，提高学习效果。而且，这些多媒体资源可以在网络上免费获取，不需要额外花费，非常适合穷人学生使用。
其次，我们可以设计一些实践性强的学习任务。穷人学生可能没有机会参加一些课外活动或实践经验较少，因此在教学中可以增加一些实践性强的学习任务，让学生通过实际操作来巩固所学知识。比如，可以组织学生进行实地考察、实验操作等，培养学生的动手能力和实践能力。
另外，我们还可以设计一些与生活相关的教学内容。穷人学生可能更关心与生活密切相关的知识，如健康知识、职业技能等。因此，在设计教案时可以增加一些与生活相关的内容，让学生学会解决实际问题，提高生活质量。
总的来说，穷人教案设计需要考虑到学生的实际情况和需求，采用多媒体教学、实践性强的学习任务以及与生活相关的教学内容，可以更好地帮助穷人学生提高学习成绩和生活质量。
穷人教案设计 篇二
在教育领域，我们常常关注教学内容和方法的创新，以提高教学效果。然而，在设计教案时，我们也需要考虑到不同学生的背景和特点，特别是穷困家庭的学生。他们可能面临着各种困难，如缺乏学习资源、家庭经济拮据等。因此，为了更好地满足穷人学生的学习需求，我们需要设计一些特别的教案。
首先，我们可以采用个性化教学的方式。穷人学生可能有不同的学习方式和习惯，因此在设计教案时可以根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法。比如，可以组织小组学习、个人辅导等，让每个学生都能得到适合自己的教学方式。
其次，我们可以注重培养学生的创新能力。穷人学生可能缺乏一些学习资源和机会，但他们也有自己的优势和特长。在教学中可以鼓励学生发挥自己的创新能力，尝试不同的学习方式和方法，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
另外，我们还可以设计一些社会实践项目。穷人学生可能对社会的认识较少，缺乏社会经验。因此，在教学中可以增加一些社会实践项目，让学生参与到社会实践中，增加社会经验，培养社会责任感和团队合作能力。
总的来说，穷人教案设计需要考虑到学生的个性化需求和特点，采用个性化教学、培养学生的创新能力以及设计社会实践项目，可以更好地帮助穷人学生提高学习成绩和社会适应能力。
穷人教案设计 篇三
穷人教案设计范本
教学目标：
(一)知识教学点
1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
2.理解重点句
(l)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
(2)“他会揍我的!那也活该，我自作自受……”
(3)“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!”
(二)能力训练点
1.培养学生理解重点语句的`能力。
2.培养学生合理想象的能力。
3.能正确、流利有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
(四)美育渗透点
体会穷人夫妇的心灵之美。
学法引导：
引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。
2.学生学法
自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。
重点?难点?疑点及解决办法：
(一)重点、难点
1.分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。
2.展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。
(二)疑点
体现桑娜内心矛盾的重点语句。
(三)解决办法
采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。
师生互动活动设计：
(一)教师活动设计
启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。
(二)学生活动设计
1.自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。
2.小组讨论重点问题。
3.感情朗读课文，表现主人公心灵美好。
4.续编《穷人》这个故事。
教具准备：
自制Flash课件、Internet网络、提供学生上网帐号
教学课时：
二课时
教学步骤：
第一课时
一、理清文章，感知形象。
1.介绍课文作者和背景。
2.初学课文。
师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。
[预设]
这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。
二、深入课文，读中悟情。
(一)师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?
1.学生自由读课文，写感受、找问题;
2.师巡视，并于个别学生交流。
[预设]
感受：A、贫穷B、勤劳C、辛苦(危险)
在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。
[练习]
(出示课件)学生进行练习。
师小结。
三、读悟结合，感受美德。
虽然他们的日子过得极其艰难，但还是毅然收养了西蒙的两个孩子。难道他们没有想到今后的生活吗?
1.师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。
2.生讨论、交流。
3.指名读课文，师相机作朗读点拨。
4.谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人?
5.学生交流
四、总结升华。
1.小结全文。
2.总结升华。
板书设计：
穷人
[个人简历]
田科，男，本科学历，1994年参加工作。小学高级语文老师。中央电教馆“远程项目学习”骨干教师。甲骨文教育基金会世界教育专家组成员。多次在各级各类的教学比赛中，取得优异的成绩。并有多篇论文在各级刊物上发表并获奖。现着力进行“协作式小组在现代信息环境下进行探究式学习”的研究，课题项目获全国合作学习一等奖。
