染雾《秋天在哪里》-小学品德与生活教案 篇一
秋天是一个美丽而富有诗意的季节，但是在我们身边，很多人却感受不到秋天的美好。这让我想到了一则小故事，希望能通过它来引导小学生学习秋天的品德与生活。
故事讲述了一个小女孩花花，她非常喜欢秋天，每天都会到校园里的小湖边观赏着秋叶飘落的美景。有一天，花花看到了一个孤独的老爷爷，他坐在湖边悠闲地钓鱼，脸上洋溢着满足的微笑。花花觉得很奇怪，因为周围的小朋友都不理睬这位老爷爷，仿佛他是空气中的一抹风景。花花决定跟老爷爷聊聊天，她发现老爷爷是一位退休的教师，他喜欢在这里钓鱼，享受宁静的时光。花花和老爷爷聊得很开心，她感受到了老爷爷的善良和智慧。
这个故事告诉我们，秋天不仅是色彩斑斓的季节，更是一个互相关心和分享的时刻。小学生在日常生活中，应该学会热爱自然，关心他人，发现身边的美好。他们可以和家人一起去郊游，观赏秋天的美景；也可以主动和孤独的老人聊天，给他们带去温暖和快乐。通过这些小小的行为，小学生不仅提升了自己的品德修养，也为周围的人带来了快乐和温暖。
让我们一起努力，让秋天的美好在每一个角落里绽放，让品德与生活在小学生的成长路上伴随着他们。愿我们每个人都能在这个美好的季节里，找到属于自己的秋天。
《秋天在哪里》-小学品德与生活教案 篇二
秋天，是一个充满收获和感恩的季节。在这个时刻，我们应该怎样引导小学生学习秋天的品德与生活呢？下面，我将分享一个小学生活教案，希望能够激发孩子们对秋天的热爱与感恩之情。
首先，我们可以组织学生到校园或者社区的公园里，进行一场秋天主题的观赏活动。老师可以引导学生观察秋叶的颜色变化、感受秋风的清凉、聆听落叶的沙沙声，让他们深刻体会秋天的美好和神奇。在活动结束后，老师可以与学生分享一些秋天的故事和诗歌，帮助他们更好地理解秋天的意义。
其次，我们可以组织学生开展一场感恩行动。在秋天这个丰收的季节，我们应该学会感恩，感谢身边的家人、老师、朋友以及自然界给予我们的一切。老师可以引导学生写感恩日记，记录下每天让他们感到幸福和感恩的事情，也可以组织学生为家人制作一份感恩卡片，表达他们的爱和感激之情。
最后，我们可以组织学生参加一次志愿服务活动。在秋天这个丰收的季节，我们应该学会奉献和分享。老师可以带领学生到社区敬老院或者孤儿院，和孤独的老人或者孩子们一起度过一个温馨的下午，为他们送去关爱和温暖。通过志愿服务活动，学生不仅可以锻炼自己的社会责任感，也能感受到奉献和分享的快乐。
通过以上的教案，我们可以引导小学生学习秋天的品德与生活，让他们在这个美好的季节里感受到爱与感恩的力量，成为更加美好的人。愿我们每个人都能在这个秋天里，找到自己的成长与收获。
《秋天在哪里》-小学品德与生活教案 篇三
《秋天在哪里》-小学品德与生活教案
《秋天在哪里》----小学品德与生活教案 教学目标： 1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。 2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。 教学重点： 了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。 教学难点： 培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。 教学准备： （一）教师准备： 1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。 2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。 3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜（因为我家菜园种有青萝卜）。 4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。 （二）学生准备： 1.课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。 2.想想用哪些方法可以留住秋天，准备留住秋天美工活动的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。 教学过程： 活动一：秋天在哪里 （一）介绍身边的秋天 教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。 教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。 农作物组： 1.本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化。 2.请其他组的同学补充。 3.教师补充：介绍自己家种的青萝卜（出示3个），教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。 [设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示，也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。] 4.让学生概括秋天的农作物有什么变化？ [设计意图：培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。] 天气组： 本组学生介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。 预估： 1.如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的'一个词概括：秋高气爽。 [设计意图：体现学科间的整合，让学生学以致用。] 2.如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：
