《纸浮雕-猫头鹰》教案(精彩3篇)

《纸浮雕-猫头鹰》教案 篇一

纸浮雕是一种传统的手工艺，在制作过程中，需要将图案或者图案的轮廓用刀片刻在纸张上，然后进行适当的剪裁和折叠，最终形成一个有立体感的作品。纸浮雕作品不仅可以用来装饰房间，还可以作为礼物送给亲友，是一种兼具实用性和美观性的手工艺品。在这篇教案中，我们将以猫头鹰为主题，介绍如何制作一件纸浮雕作品。

首先，准备材料：一张白色纸张、一把剪刀、一把刻刀、一支铅笔。接着，将猫头鹰的图案印在纸张上，可以在网上搜索一些简单的猫头鹰图案作为参考。然后，用刻刀将轮廓线刻在纸张上，注意力要集中，刻出来的线条要清晰明了。接下来，根据轮廓线剪裁纸张，将需要凸出的部分剪短，需要凹陷的部分则留长。然后，将纸张进行折叠，将凸出的部分向外折叠，将凹陷的部分向内折叠，直到整个作品呈现出立体的效果。最后，用铅笔在作品上涂抹一些细节，比如眼睛、羽毛等，使整个作品更加生动。

通过这个教案，学生可以学习到纸浮雕的制作方法，培养他们的动手能力和创造力。同时，猫头鹰这一主题也能激发学生对动物的兴趣，让他们在制作的过程中感受到快乐和满足。希望通过这个教案，学生们能够对纸浮雕这种手工艺产生兴趣，不断探索和提高自己的技能。

《纸浮雕-猫头鹰》教案 篇二

纸浮雕作为一种传统的手工艺，具有独特的魅力和艺术价值。在这个教案中，我们将以猫头鹰为主题，介绍如何制作一件纸浮雕作品。猫头鹰是一种神秘而迷人的动物，常常被用来象征智慧和神秘。通过制作猫头鹰的纸浮雕作品，不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还能够让他们感受到这种神秘动物的魅力。

在制作纸浮雕作品的过程中，学生需要仔细观察猫头鹰的特征，比如它的眼睛、羽毛等，然后根据观察到的特征来刻画轮廓线，剪裁和折叠纸张。这个过程需要学生集中注意力，动手操作，培养他们的耐心和耐性。通过不断尝试和实践，学生可以逐渐掌握纸浮雕的制作技巧，制作出更加精美的作品。

在教学中，老师可以结合猫头鹰的相关知识，让学生了解更多关于这种神秘动物的信息，激发他们对动物的兴趣。同时，老师还可以鼓励学生展示自己的作品，让他们感受到制作纸浮雕的成就感和快乐。通过这个教案，希望能够引导学生在手工艺制作中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的审美能力和动手能力。

《纸浮雕-猫头鹰》教案 篇三

《纸浮雕-猫头鹰》教案

《纸浮雕——猫头鹰》教案 [教学时间] 1课时 [课业类型] 工艺制作课 [教学目标] 1、通过学习本课，使学生认识纸材浮雕，并运用画、剪、刻、折、粘等方法制作纸浮雕猫头鹰,认识材料的美。 2、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。 3、提高学生感受生活的美的能力、判断生活的美的能力。 [教学重点] 认识纸浮雕造型，掌握制作方法。 [教学难点] 设计猫头鹰的制作图。 [教具准备) l·剪刀、圆规、胶水、色纸。 z·有关纸浮雕猫头鹰的课件。 3·已做好的纸浮雕猫头鹰。 [学生用具] 剪刀、圆规、素描纸或挂历纸、胶水或双面胶。 (教学过程] 一、组织教学: 检查用具，稳定学生情绪。 二、导入新课:(4分钟) 1、提问导入: (哪位同学能告诉我猫头鹰的形态特征?(学生:……) 请同学们看图片。) 2、演示课件：设问:看了刚才的图片，你们已经了解了猫头鹰的形态特征，如果用纸浮雕的形式表现猫头鹰，你会如何突出它的特征？ 今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是。 3·板书课题:《纸浮雕——猫头鹰》 三、新授:(13分钟) (一)欣赏: 请大家看课件，上边这几幅图，形态各异的猫头鹰，多么可爱! (二)讨论表现方法: 1·如何造型: 设问:怎样使猫头鹰在平面的纸上凸起来，做成纸浮雕猫头鹰呢? 2·(学生讨论) 3·小结: 通过画、剪、刻、折、粘，可以使在平猫头鹰面的纸上凸起来，做成纸浮雕猫头鹰。 (三)示范制作过程:（演示课件） 1·设计制作图。（注意虚实线的应用。） 2·根据制作图进行制作。 3· 调整并完成。 好了，这样就完成了一只凸起的浮雕猫头鹰。 (四)总结方法步骤: 1·刚才老师做的时候，大家看得很认真，哪位同学能说说老师刚才是按什么方法步骤制作的?(板书:方法步骤)。 2·(学生回答) 3·(教师板书:画、剪、刻、折、粘) 四、学生作业 (20分钟) 1·提出作业要求:用这种方法，每人做一只浮雕猫头鹰。 2·展贴背景彩图，引起兴趣。 3·辅导:(师生共同进行双边活动) a.可商量，可几人一起合做; b.可以给猫头鹰染上漂亮的颜色; c.完成后，粘贴到背景彩图上。 4·可以制作其他浮雕造型，大胆设计，打破常规，敢于创新。(如:月亮、星星、树枝等) 五、课堂小结 (3分钟) 1·讲评展板作业: (教师引导学生自评、互评，共同评价作品) 设间:你感觉我们做得怎么样，好在哪里?有什么不足吗?还有什么办法能使画画更丰富多彩、更美呢? 2·(学生讨论，发表见解) 3·小结:同学们说得很好，希望你们课下能用这节课所学的方法，发挥你的想象力， 创作出更多更美的浮雕造型。 《纸浮雕——猫头鹰》教学反思 纸浮雕——猫头鹰的设计与制作已经上完了，但在上课的过程中我发现了几

个问题。 1、在上课的过程中，太重视技法了，而且方法比较单一，学生的学习方法也以临摹为主，这使这节课成了单一的手工制作课。 围绕着这个问题，我在后面的课中进行了改变。首先，我不仅仅依靠教材为主，而且自己动手制作了装饰动物、花卉、和卡通人物等浮雕作品，以直观的形象启发学生自己设计，表现自己熟悉的生活，选择自己感兴趣的形象来抒发情感。其次，鼓励学生自己想办法解决制作过程中的难题，“法无定法”，只要学生能够完成立体的体现就可以，是学生体会自己创作中的乐趣，体验成功的喜悦。 2、技法的讲解有太多的内容，在一个课时的有限时间很难讲清楚。 在刚开始上这个课时就已经注意到了这个问题，于是就采取了讲授与讨论相结合的方法。课本上的技法是先让学生自己观察、讨论，然后提出疑问，同学之间相互解决这些问题，实在有解决不了的，我再进行提示或讲解。但在实施的'过程中出现了新的问题。很多男同学提出学习人物的制作。这样一来，又增加了一个难度。针对这一现象，我想出了分两节课的方式，第二节课注重讲解卡通人物的制作。但是由于人物太复杂，前面两个班采用讨论的方法进行，但并不理想，主要问题是内容不系统，没有条理性。于是我就在以后的课中加入了讨论提纲来解决这个问题。我把人物制作分成了三个大问题：A脸型；B神态；C动态。以此为基础让学生讨论各自的规律，这样的效果明显就好了很多。 3、在最后的作业环节中，学生反映难度大，自己设计更是难上加难。 面对这个问题我从几个方面来解决。首先，针对学生反映自己设计太难的问题，我采取了区别对待。要求实验班的学生设计的时候可以有图案做参考。面对平行班的学生我是不强迫，而是鼓励起自己设计，并且对与难度特别大的可以两个人合作完成，并且给予加分的鼓励设计奖。 经过几次的改正，这个难度教大的系列课逐渐完善了，课堂效果也越来越好，很多学生都积极的动手，并体验到了成功的喜悦。