染雾《方向与位置》教案设计 篇一
在小学数学的教学中，方向与位置是一个非常基础但又重要的概念。通过学习方向与位置，学生可以培养空间想象能力，提高解决问题的能力。下面我将为三年级学生设计一堂关于方向与位置的教学活动。
一、教学目标
1. 认识和理解基本的方向词汇，如前后左右等。
2. 学会使用方向词汇描述物体的位置关系。
3. 通过游戏和实际操作培养学生的空间想象能力和团队合作意识。
二、教学内容
1. 方向词汇的认识与理解：前后左右、上下、内外等。
2. 位置关系的描述与表达：物体之间的相对位置关系。
三、教学活动设计
1. 游戏：老师设计一个方向与位置的游戏，让学生在游戏中感受方向词汇的用法，如“我是谁”游戏。学生分组，每组一名学生背对其他同学，其他同学向前走一段距离后停下，背对的学生要根据其他同学的指令猜出自己是谁。
2. 实践探究：在教室中放置一些物体，让学生两两合作描述物体之间的位置关系，如“铅笔在书包的左边”、“橡皮在书本的上面”等。
3. 制作地图：让学生根据老师给出的指令，在纸上绘制一个简单的地图，并用方向词汇描述地图上物体的位置关系。
四、教学评估
1. 观察学生在游戏和实践探究中的表现，看是否能准确使用方向词汇描述位置关系。
2. 收集学生制作的地图，查看学生是否能准确描述地图上物体的位置关系。
通过这样一堂关于方向与位置的教学活动，我相信学生们会更好地理解和掌握这一概念，提高他们的空间想象能力和团队合作意识。
《方向与位置》教案设计 篇二
在小学数学教学中，方向与位置是一个涉及到实践和空间想象的重要概念。为了帮助学生更好地理解和掌握方向与位置，我设计了一堂关于方向与位置的教学活动，适用于四年级学生。
一、教学目标
1. 熟练掌握基本的方向词汇，如东南西北等。
2. 能够在地图上准确描述物体的位置关系。
3. 培养学生的观察力和空间想象能力。
二、教学内容
1. 方向词汇的掌握：东南西北、东北、东南、西北、西南等。
2. 地图上的位置关系描述：用坐标、方向词等方式描述物体的位置。
三、教学活动设计
1. 实地考察：带领学生到学校周围进行实地考察，让学生用方向词汇描述周围环境的位置关系，如“学校的西边有一家超市”等。
2. 地图绘制：让学生在纸上绘制一个简单的地图，老师给出一些指令，让学生在地图上标注物体的位置，并用方向词汇描述位置关系。
3. 寻宝游戏：设计一个寻宝游戏，将一些小物件隐藏在教室中的不同位置，学生根据老师给出的方向指令去找寻物件。
四、教学评估
1. 观察学生在实地考察和地图绘制中的表现，看是否能准确描述物体的位置关系。
2. 评估学生在寻宝游戏中的表现，看是否能准确根据方向指令找到隐藏的物件。
通过这样一堂关于方向与位置的教学活动，我相信学生们会更深入地理解和掌握这一概念，提高他们的观察力和空间想象能力。
《方向与位置》教案设计 篇三
《方向与位置》教案设计
教学目标：
1、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，结合具体情境给定一个方向能辨认出其余三个方向。
2、借助辨认方向活动，进一步发展空间观念。
3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。
教学重点：
根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向。
教学难点：
培养辨认方向的意识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
教学教具：
课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，平时大家出去玩迷路过吗？如果迷路了我们应该怎么办呢？
学生回答：学生1：可以找人问路；学生二：可以记住一些标志性的建筑物，根据它们找到路。
师：大家的办法可真多，那其实只要大家学会了辨认方向是不是就能找到路了！那这节课我们就一起来学习东西南北一起来辨认方向。（板书课题）
二、自主探究
师：请同学们看大屏幕上的情境图，看看图中的老师和同学们都在做什么呢？谁能给大家来描述一下。
学生：老师在操场上给同学们指出太阳升起的方向。
师：也就是说老师在教大家辨认方向对吗？
师：那同学们，你们也想到操场上去认一认方向吗？
（组织学生去操场）
师：同学们看太阳升起来的方向，那是哪个方向呢？
学生：东方
师：对，太阳是从东方升起的，那你们能指一指东方吗？（老师和同学一起指向东方）
师：同学们真棒，根据太阳从东方升起的规律这么快就辨认出了东方。那大家再仔细观察一下我们操场的东面还有些什么呢？
学生观察后回答
师：嗯，同学的观察力真敏锐，这么快就把我们操场东面的事物都观察出来了。那大家知道除了东还有哪些方向吗？
学生：太阳从东方升起西方落下，还有西方
学生：大雁冬天的时候要飞向南方，春天飞回北方。还有南方和北方。
师：大家知道了太阳升起的方向是东，那其他几个方向怎么找呢
学生纷纷回答
师：老师告诉大家一首儿歌，帮助大家找一找其他三个方向早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：对，没错，一共有东西南北四个方向。那请同学们再分别观察一下我们操场的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附页1的图上记下来并标明方向。
（学生分组观察、交流并记录）
组织学生回教室
师：现在我们把各组的活动成功展示出来。
师：请你们观察图上所标的.方向有什么不同
学生：记录的事物是相同的，但三张记录纸呈现出来的结果是不同的，他们画出来的图也不一样。
师：这名同学说的很好。那大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？
学生：不行，这样人们看地图就乱了。
师：生活我们对表示地图上的方向做了规定，可以概括为上北，下南，左西，右东，地图就是按上北、下南，左西、右东绘制的。
师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在
操场上观察到的景物整理成地图，在书上第15页填一填。
学生填，教师巡视指导
三、巩固练习
师：大家会辨认方向了吗？（学生齐喊会）那我们就一起来实际操作下。
练一练第一题，指名做
第二题，小组同学互相我说你做
第三题，自己做，指名回答
第四题作为家庭作业
四、总结提升
通过本节课的学习，你学会了什么？有哪些收获呢？跟大家来分享一下。
