染雾学乐二年级奥数教案谢老师 篇一
在学乐二年级的奥数课堂上，谢老师总是以独特的教学方法和丰富的知识为学生们带来别具一格的学习体验。作为一名资深的奥数教师，谢老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和数学解题技巧，让学生在轻松愉快的氛围中提升自己的数学水平。
首先，谢老师在课堂上注重引导学生积极思考和独立解题。她常常提出一些有趣的数学问题，鼓励学生们动脑筋、思考解决方法，而不是直接给出答案。通过这种方式，学生们在探索问题的过程中不仅能够提高自己的解题能力，还能培养他们的逻辑思维和创造力。
其次，谢老师在课堂上注重引导学生进行合作学习。她常常设计一些小组活动，让学生们分组讨论解题方法，互相交流思路，共同解决问题。通过这种合作学习的方式，学生们不仅可以相互借鉴对方的解题思路，还可以培养团队合作的意识和能力，提高他们的解决问题的效率。
此外，谢老师还注重在课堂上引导学生进行实践操作。她会设计一些有趣的数学实验或游戏，让学生们动手操作、亲身体验，从而提高他们的数学应用能力和数学兴趣。通过这种实践操作的方式，学生们不仅可以更加直观地理解数学知识，还可以培养他们的动手能力和实践能力。
总的来说，学乐二年级的奥数课堂上，谢老师以其独特的教学方法和丰富的知识为学生们带来了一次又一次的数学盛宴。通过她的精心设计和耐心指导，学生们在奥数学习中不仅取得了显著的成绩，还培养了自己的数学兴趣和数学解题能力，为未来的学习打下了坚实的基础。
学乐二年级奥数教案谢老师 篇二
第二篇内容待续…
学乐二年级奥数教案谢老师 篇三
学乐二年级奥数教案（谢老师）
第1讲 找规律填数 内容精要 给定一列数，根据已经出现的几个数，找出他们之间有什么规律，然后用找出的规律填数。那该怎么找出这个规律呢，我们来看下面几个例子…… 例1 我们先来看一个最最简单的 1，2，3，4，5，（）。 解析 显然，观察上面这列数，我们可以看出，前后两个数之间存在一个规律，即后面一个数比前面一个数大1，由此可以得出（）中应该填上6。 例2 稍难的 1，2，4，7，11，（）。 解析 我们观察前后两个数会发现，第2个数比第1个数大1，第3个数比第2个数大2，第4个数比第3个数大3……，所以第6个数比第5个数大5，（）中应该填上11+5=16。 总结 通过前后两个数之间的关系找出规律。 例3 找规律填数 1，2，4，4，7，6，（），（）。 解析 上面这列数，并不能从前后两个数之间得出规律，但我们发现相隔的两个数之间有如下规律：第3个数比第1个数大3，第5个数比第3个数大3，第4个数比第2个数大2，第6个数比第4个数大2，所以第7个数比第5个数大3，第8个数比第6个数大2，（）中应该依次填上10，8。 例4 找规律填数 10，12，15，8，20，4，（），（）。 解析 因为第3个数比第1个数大5，第5个数比第3个数大5，第4个数比第2个数小4，第6个数比第4个数小4，所以（）中依次填上25，0。 总结 通过相隔1个数的两个数之间的关系找出规律。同样我们也可以从相隔2个数，3个数这样的两个数之间找出规律来…… 例5 按规律填数 1，1，2，3，5，8，（），（）。 解析 这列数，我们并不能从某2个数之间的关系找出规律，但我们通过观察整个数列，就会发现，第3个数是第1个数加上第2个数，第4个数是第2个数加上第3个数……所以规律就是一个数是他前面两个数之和，所以我们可以推出（）中应该依次填上13，21。 总结 观察整个数列，从中找出规律来。 找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数。同学们要仔细观察，根据数的排列顺序和前后、上下之间的`相互关系，从已知的数推出整个数列的规律来，这样才能正确的得出答案来。 课后练习 练习1 找规律填数 （1）5，10，15，20，（），（）。 （2）3，5，9，15，23，（）。 （3）5，6，10，5，15，4，（），（）。 （4）1，2，3，4，6，8，7，10，13，10，（），（），（）。 （5）1，4，3，2，6，4，3，8，5，（），（），（）。 （6）55，34，21，13，（），（）。 （7）7，14，10，12，14，9，（），（）。 （8）0，10，30，（），100。 （9）6，8，10，11，14，14，（），（）。 （10）4，9，16，（），（），49。 练习2 找出各数的排列规律，在（）内填上合适的数： 1 2 2 4 2 2 3 6 9 2 4 2 4 8 12 16 2 6 6 2 5 （） （） （） 25 2 8 12 8 2 （） （） 18 24 （） （） 2 10 （ ） （ ） 10 2 练习3 根据表中数字排列规律填数： 1 2 3 4 5 2 3 4 5 1
