染雾大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教案 篇一
奥尔夫音乐教育是一种结合了音乐、游戏和教育的综合性音乐教学方法，旨在通过音乐的形式培养儿童的音乐素养和综合能力。《咿呀咿呀哟》是一首适合大班幼儿学习和表演的奥尔夫音乐作品，下面我将为大家分享一份针对这首曲目的教案。
教学目标：
1. 让幼儿能够听懂并模仿曲目中的响声、音调和节奏。
2. 帮助幼儿理解音乐的基本元素，如旋律、节奏和韵律。
3. 激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的音乐表现力和团队合作能力。
教学准备：
1. 准备好音乐播放器和《咿呀咿呀哟》的音乐录音。
2. 准备一些简单的打击乐器，如小鼓、钹等。
3. 准备一份简单的舞蹈动作指导手册。
教学过程：
1. 听音乐：播放《咿呀咿呀哟》的音乐录音，让幼儿聆听整首曲目。
2. 学习打击乐器：让幼儿尝试演奏曲目中的节奏，可以通过敲击小鼓等打击乐器来模仿音乐中的节奏。
3. 学习舞蹈动作：根据舞蹈动作指导手册，教导幼儿学习曲目中的舞蹈动作，让他们通过舞蹈来表现音乐的节奏和情感。
4. 合唱演唱：让幼儿一起合唱演唱《咿呀咿呀哟》，通过合唱的方式感受音乐的和谐与美感。
5. 回顾总结：在教学结束时，可以与幼儿一起回顾整个学习过程，让他们分享自己的收获和体会。
通过这样的教学过程，幼儿不仅能够学会演奏和表演《咿呀咿呀哟》，还能够感受到音乐的魅力和乐趣，培养他们的音乐表现力和团队合作能力，是一堂生动有趣的奥尔夫音乐教育课。
大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教案 篇二
奥尔夫音乐教育是一种以儿童为主体，注重音乐与游戏结合的音乐教育理念。《咿呀咿呀哟》是一首经典的奥尔夫音乐作品，适合大班幼儿学习和表演。下面我将为大家分享一份针对这首曲目的教案，希望能够帮助老师们更好地进行音乐教学。
教学目标：
1. 让幼儿能够通过音乐和舞蹈表现自己的情感和想法。
2. 帮助幼儿理解音乐的基本元素，如旋律、节奏和韵律。
3. 培养幼儿的音乐表现力和团队合作能力。
教学准备：
1. 准备好音乐播放器和《咿呀咿呀哟》的音乐录音。
2. 准备一些简单的打击乐器，如小鼓、钹等。
3. 准备一份简单的舞蹈动作指导手册。
教学过程：
1. 听音乐：播放《咿呀咿呀哟》的音乐录音，让幼儿聆听整首曲目，感受音乐的情感和节奏。
2. 学习打击乐器：让幼儿尝试演奏曲目中的节奏，通过敲击小鼓等打击乐器来模仿音乐中的节奏。
3. 学习舞蹈动作：根据舞蹈动作指导手册，教导幼儿学习曲目中的舞蹈动作，让他们通过舞蹈来表现音乐的节奏和情感。
4. 合唱演唱：让幼儿一起合唱演唱《咿呀咿呀哟》，通过合唱的方式感受音乐的和谐与美感，培养他们的音乐表现力和团队合作能力。
5. 总结回顾：在教学结束时，可以与幼儿一起回顾整个学习过程，让他们分享自己的收获和体会，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
通过这样的教学过程，幼儿不仅能够学会演奏和表演《咿呀咿呀哟》，还能够感受到音乐的魅力和乐趣，培养他们的音乐表现力和团队合作能力，是一堂生动有趣的奥尔夫音乐教育课。希望这份教案能够帮助老师们更好地进行音乐教学，让幼儿在音乐中快乐成长。
大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教案 篇三
大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教案
【设计意图】
这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
【活动目标】
1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。
2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。
3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。
【活动准备】
1、《咿呀咿呀哟》音乐。
2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。
3、手摇铃、打棒若干个。
【活动过程】
一、热身律动
随音乐《咿呀咿呀哟》进场
师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！
二、倾听音乐
师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？
师：音乐里都有谁？
这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！
三、感受音乐
（一）节奏练习
1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？
师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。
2、师：老师还把音乐里的'小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）
（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。
2、用身体动作表现固定乐句。
师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？
你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。
四、乐器演奏。
师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。
（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）
师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）
师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）
五、结束环节
师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。
