染雾《气象学家竺可桢》教案 篇一
竺可桢，一个为中国气象事业做出杰出贡献的科学家。他不仅在气象学领域有着深厚的造诣，更是一位热爱祖国的爱国者。本文将以竺可桢教授的生平和成就为主线，设计教案，帮助学生了解这位伟大科学家的贡献和精神。
一、教学目标
1. 了解竺可桢教授的生平和主要成就。
2. 理解竺可桢对气象学、科学事业和祖国的贡献。
3. 激励学生树立正确的人生观和价值观，培养对科学事业的热爱和追求。
二、教学重点
1. 竺可桢的生平和主要成就。
2. 竺可桢对气象学、科学事业和祖国的贡献。
三、教学内容
1. 竺可桢的生平
竺可桢，1911年出生于江苏省无锡市，自幼聪慧过人，勤奋好学。1930年考入清华学校（今清华大学）气象系，后留校任教。1949年后，历任中国气象学会理事、副理事长等职务。他在气象学研究中取得了一系列重要成果，为中国气象学的发展做出了卓越贡献。
2. 竺可桢的主要成就
竺可桢在气象学领域的研究成果丰硕。他致力于气象灾害的研究和防范，提出了许多关于气象灾害的理论和方法。同时，他还积极倡导科学研究，提倡科学精神，对中国科学事业的发展起到了积极推动作用。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲述竺可桢的生平和成就，引导学生了解他的贡献和精神。
2. 讨论法：组织学生讨论竺可桢对气象学和科学事业的影响，激发学生的思考和探究欲望。
3. 多媒体辅助：结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示竺可桢的事迹和成就。
五、教学反馈
通过课堂讨论、小组展示、个人作业等形式，检验学生对竺可桢教授的了解程度，从而达到教学目标。
《气象学家竺可桢》教案 篇二
竺可桢，一个气象学界的泰斗，他的一生投身于气象学的研究和教育事业中，为中国气象事业的发展做出了不可磨灭的贡献。本文将以竺可桢的学术成就和人格魅力为主线，设计教案，帮助学生了解这位崇高的科学家和爱国者。
一、教学目标
1. 了解竺可桢教授的学术成就和人格魅力。
2. 理解竺可桢对气象学、教育事业和祖国的贡献。
3. 培养学生对科学事业的热爱和追求，激发学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点
1. 竺可桢的学术成就和人格魅力。
2. 竺可桢对气象学、教育事业和祖国的贡献。
三、教学内容
1. 竺可桢的学术成就
竺可桢在气象学领域有着深厚的造诣，他的研究成果广泛应用于气象预报、气象灾害防治等领域。他提出了许多重要的气象学理论，为中国气象学的发展作出了卓越贡献。
2. 竺可桢的人格魅力
竺可桢是一位敬业、朴实、谦虚的科学家，他的治学态度严谨、勤奋，深受师生们的尊敬和爱戴。他不仅在学术上有所建树，更是一位关心学生、热爱祖国的爱国者。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲述竺可桢的学术成就和人格魅力，引导学生了解他的品质和精神。
2. 观摩法：组织学生观看竺可桢的讲座视频和学术报告，感受他的学术风采和人格魅力。
3. 实践法：鼓励学生模仿竺可桢的学术态度和工作方法，培养学生的实践能力和创新意识。
五、教学反馈
通过学生的小组讨论、个人写作、课堂展示等形式，检验学生对竺可桢教授的学术成就和人格魅力的理解程度，从而达到教学目标。
《气象学家竺可桢》教案 篇三
《气象学家竺可桢》教案
一、教学目标：
1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。
2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有……才……”等写句子。
3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。
第一课时
一、揭示课题
简介竺可桢生平
二、初读课文
1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍
2、指名朗读全文
3、竺可桢是一位怎样的科学家？（用自己的话简单地说说，不要求说得很完整）
三、学习词语、生字
1、比较形近字：篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分
2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。
四、指导分段
1、课文介绍了竺可桢哪些事例？分别是哪几个自然段？
2、自由讨论分段，说说分段的理由。
五、学习课文第一、二段
1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么？划出写竺可桢动作、神态的词语。
2、讨论交流，指导感情朗读。
3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的？
4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病
5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”
6、指导理解第四自然段。
“北海冰融、山桃始花……”是什么意思？六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢？
六、布置作业
抄写词语
第二课时
一、复习
1、请学生读课文
2、说说课文怎样分段
3、每一段各讲了什么？
二、学习第三、四段
（一）学习第三段
1、默读课文，概括这一段内容。
2、指导朗读第六自然段。
研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”
※自由读读句子，发现这一组句子有什么特点？
※为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢？
※作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的`燕子，竺可桢还可能观察到什么？（请学生仿说句子）
※学生读句子，试背句群。
（二）学习第四段
1、读课文第四段，说说这一段写了什么。
2、理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思
3、学生自由朗读这一段的内容
三、.总结全文
1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上？
2、你读了课文，有什么感受？
四、有感情地朗读课文，指导背诵
1、学生自由朗读
2、点名读，你觉得读得最好的一部分来读
3、其他学生评议
4、教师提
5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。
五、布置作业
课堂作业本中的作业，有困难的可以举手提问。
