“同课异构”课教案罗桂琼(通用3篇)

“同课异构”课教案罗桂琼 篇一

在教育教学领域，教师们一直在探索更好的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。罗桂琼老师提出的“同课异构”教学方法，为我们提供了一个全新的思路和实践路径。在这种教学模式下，学生可以在相同的知识框架下，根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习路径和方式，以实现个性化学习。这种教学方法的出现，为传统的教学模式带来了一种新的活力和创新，对于培养学生的创造力和创新能力具有重要的意义。

首先，罗桂琼老师提出的“同课异构”教学方法，能够更好地满足学生的个性化学习需求。在传统的教学模式下，学生们往往需要按照统一的教学进度和内容进行学习，缺乏个性化的选择和发展空间。而在“同课异构”教学模式中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习路径和方式，实现个性化学习。这种个性化学习的模式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，从而取得更好的学习效果。

其次，“同课异构”教学方法能够促进学生的创造力和创新能力的培养。在这种教学模式下，学生可以通过选择不同的学习路径和方式，自主探索和发现知识，培养自己的创造力和创新能力。同时，学生们在实践中不断思考和反思，能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的综合运用能力。这种培养学生创造力和创新能力的教学模式，有助于学生全面发展，提高他们的终身学习能力，适应未来社会的发展需求。

总的来说，罗桂琼老师提出的“同课异构”教学方法，为传统的教学模式带来了新的活力和创新，对学生的个性化学习和综合能力的培养具有重要的意义。教师们应该积极探索和实践这种教学方法，为学生提供更好的学习环境和条件，激发他们的学习兴趣和提高他们的学习效果。希望“同课异构”教学方法能够在未来的教育教学中得到更广泛的应用和推广，为学生的全面发展和未来社会的发展做出更大的贡献。

“同课异构”课教案罗桂琼 篇二

在当今社会，教育教学领域的改革和创新已经成为一种趋势。传统的教学模式面临着许多挑战和问题，如教学内容单一、学生学习兴趣不高、学生个性发展受限等。因此，教师们应该积极探索和实践新的教学方法，以提高教学效果和培养学生的创新能力。罗桂琼老师提出的“同课异构”教学方法，为我们提供了一个全新的思路和实践路径。这种教学模式能够更好地满足学生的个性化学习需求，促进学生创造力和创新能力的培养，为学生的全面发展和未来社会的发展做出更大的贡献。

首先，“同课异构”教学方法能够更好地满足学生的个性化学习需求。在传统的教学模式下，学生们往往需要按照统一的教学进度和内容进行学习，缺乏个性化的选择和发展空间。而在“同课异构”教学模式中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习路径和方式，实现个性化学习。这种个性化学习的模式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，从而取得更好的学习效果。

其次，“同课异构”教学方法能够促进学生的创造力和创新能力的培养。在这种教学模式下，学生可以通过选择不同的学习路径和方式，自主探索和发现知识，培养自己的创造力和创新能力。同时，学生们在实践中不断思考和反思，能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的综合运用能力。这种培养学生创造力和创新能力的教学模式，有助于学生全面发展，提高他们的终身学习能力，适应未来社会的发展需求。

综上所述，罗桂琼老师提出的“同课异构”教学方法，为传统的教学模式带来了新的活力和创新，对学生的个性化学习和综合能力的培养具有重要的意义。教师们应该积极探索和实践这种教学方法，为学生提供更好的学习环境和条件，激发他们的学习兴趣和提高他们的学习效果。希望“同课异构”教学方法能够在未来的教育教学中得到更广泛的应用和推广，为学生的全面发展和未来社会的发展做出更大的贡献。

“同课异构”课教案罗桂琼 篇三

“同课异构”课教案罗桂琼

嫦娥奔月 教学目标： 1、学会10个生字，引导学生联系理解“接济、周旋、贪婪”等词义； 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、 舍己为民、为民造福的品质。 教学重点： 有感情朗读，充分感悟人物特点。 教学难点： 感悟朗读 ，感悟嫦娥心地善良、为民造福的品质教学准备：课件教学过程： 一、导入新课　（先让学生连线练习，小黑板）　　　 （这些是我国几个重要的传统节日。）每年的农历八月十五日，家家户户都会吃月饼。月饼圆圆象征着团圆。当人们团聚一起对着明月吃着月饼时就会情不自禁思念起一个人，并在院子里摆上月饼等美食。这个人是谁？人们为什么要把这一天定位中秋节呢？当我们读了美丽的民间传说——《嫦娥奔月》后就会找到答案了。请齐读课题两遍。　　二、默读课文，整体感知： 1、请自由读课文：把字音读准，注意文中的几个人物各有什么特点？将关键的词语做上记 号。 2、交流初读情况：说出几个主要人物和各自的特点，（相机板书，正反人物用不同颜色）主要人物是：（ ）谁给你的印象最深？能在文中找词语来形容吗？ 三、学习一二自然段，了解后羿： 1、快速浏览一二自然段；学着用一两句简洁的话介绍后羿。 2、交流：谁能用一两句简洁的话说说对后羿的了解呢？　　3、小结；勇敢正义的后羿凭着力大无比为老百姓解除了痛苦和灾难，成了老百姓心中的英雄。因为他是嫦娥的丈夫，所以课文也对他进行了简单的介绍。 四、图文结合，学习第六自然段。 1、看图（出示课件）：图上最引人注目的嫦娥在干什么？她给你留下了怎样的印象？ 2、读第六自然段；1)自由地读一读；2)点人读，并进行指导；3)师范读：请大家闭上眼睛听，老师的读让你看到了怎样的画面。4）交流：读了这段文字，你仿佛看到嫦娥是在怎样的夜晚奔向月亮呢？（引导说：这是八月十五的夜晚，一轮明月……） 3、小结：是呀，就是在这个明月高照的美好的

夜晚，却发生了一件令人伤感、惋惜的事。所以读这一段时，语速要慢点儿，语调要低点儿。（美丽的嫦娥为什么会飘飘悠悠奔向月亮呢？） 五、学习四五自然段，感受嫦娥的内在美。 1、默读四五自然段，画出描写嫦娥的词句，从这些词句中，你体会到嫦娥什么品质？ 2、交流：先读句子，再说你的感受。 3、细品句子：她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 1）“接济”在字典里的意思是（在物质上给予别人帮助 ）。在这里你能不能具体说说嫦娥怎样帮助贫苦的相亲的：哪家断了粮食没吃的，她就（ ）；哪家孩子没有棉衣棉被过冬，她就（ ）…… 4、所以乡亲们都——非常喜欢她。嫦娥的善良更表现在另一件事上，这件事因一个人而生——那就是逢蒙：谁能简单说说这件事。1）画出表现逢蒙奸诈贪婪的词句；2）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎样对付的？（2）“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，老师来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？ （师生表演嫦娥与逢蒙周旋的场面）　　逢蒙：快把仙药交出来？　　嫦娥：（仙药？什么仙药？）　　逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？　　嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。　　逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）　 （3）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的.“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）所以，周旋在这里的意思是（用甜言蜜语，拖延时间）。真是个机智的嫦娥。 五、重温第六自然段，感受嫦娥奔月时的心情。（和丈夫恩爱的嫦娥，倍受乡亲们喜爱的嫦娥，可为了不让逢蒙阴谋的得逞无奈吞下了仙药，此刻的她，已飘飘悠悠向月亮奔去。你能感受她此刻复杂的心情吗？）　 （1）她一定感到一些欣慰——因为自己的牺牲可以让乡亲们少受到伤害，挽救了乡亲　 （2）她一定感到有些遗憾——因为以后不能再为乡亲们排忧解难了　 （3）她还会有些留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，亲人和朋友。 总结：故事读到这里，大家对嫦娥的了解一定更加全面了，你还有想用什么词形容嫦娥？板书：舍己为人　　六、布置作业： 1、搜集其他神话故事。　　2、农历八月十五的夜晚，乡亲们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福，有的说：（ ）；有的说（ ）；还有的说：（ ）；我会说（ ） 六、板书设计： 11、嫦娥奔月 后羿力大无比 嫦娥 心地善良 机智 舍己为人 逢蒙 奸诈贪婪