染雾九年级上《沁园春·雪》教案 篇一
教学目标：
1. 理解和掌握《沁园春·雪》的基本内容和主题。
2. 分析和理解诗歌中的意境和情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养学生的审美情感。
教学重点和难点：
1. 理解诗歌中的意象和意境。
2. 理解作者运用的修辞手法和语言表达技巧。
3. 进一步理解诗歌中蕴含的深刻思想和情感。
教学准备：
1. 录音设备和音响设备。
2. 课堂展示素材，如图片、视频等。
3. 学生课前阅读《沁园春·雪》的相关资料。
教学过程：
1. 初步介绍《沁园春·雪》这首诗歌的背景和作者。
2. 聆听录音，学生跟读并理解诗歌的基本内容。
3. 分析诗歌中的意象和意境，引导学生体会雪的象征意义。
4. 分组讨论，学生探究诗歌中的修辞手法和语言表达技巧。
5. 学生小组展示讨论结果，梳理诗歌中的深刻思想和情感。
6. 教师总结讨论成果，引导学生进一步思考和感悟。
教学反思：
本节课主要围绕《沁园春·雪》这首诗歌展开，通过多种形式的教学活动，使学生在理解诗歌内容的同时，能够深入挖掘诗歌所蕴含的意境和情感，提升学生的审美情感和文学素养。在今后的教学中，可以结合诗歌欣赏和创作，进一步拓展学生的文学视野和表达能力。
九年级上《沁园春·雪》教案 篇二
教学目标：
1. 理解和掌握《沁园春·雪》的意象和意境。
2. 分析和理解诗歌中的情感和思想。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情感。
教学重点和难点：
1. 理解诗歌中的意象和意境。
2. 理解作者运用的修辞手法和语言表达技巧。
3. 感悟诗歌中蕴含的深刻思想和情感。
教学准备：
1. 多媒体教学设备。
2. 课堂展示素材，如图片、视频等。
3. 学生课前阅读《沁园春·雪》的相关资料。
教学过程：
1. 背景介绍，《沁园春·雪》的创作背景和作者生平。
2. 分析诗歌中的意象和意境，引导学生理解雪的象征意义。
3. 学生课前准备的文学鉴赏报告，展示学生对诗歌的理解和感悟。
4. 教师点评学生的报告，引导学生深入思考和探讨。
5. 分组讨论，学生探究诗歌中的修辞手法和语言表达技巧。
6. 学生小组展示讨论结果，梳理诗歌中的深刻思想和情感。
7. 教师总结讨论成果，引导学生进一步思考和感悟。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《沁园春·雪》这首诗歌有了更深入的理解和感悟，提高了学生的文学鉴赏能力和审美情感。在今后的教学中，可以结合其他经典诗歌和文学作品，培养学生的文学素养和人文情怀，引导他们感悟美的力量，提升自身的情感修养。
九年级上《沁园春·雪》教案 篇三
人教版九年级上《沁园春·雪》教案
云南省泸县第四中学张开芳
一、导入：
四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么，究竟是什么人才是这片
二、整体感知：
（注：带着以下问题阅读课文）
1、用文中的一句话来回答导语中所提出的问题。（提示：最后一句。）
2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义以及在文中的作用是什么？（提示：过渡句——承上启下）
3、提出问题。（补充在后边，此略。）
三、局部品味：
1、论“整体感知”中的问题“2”来引入对词的学习。
既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些“英雄竞折腰”呢？讨论回答这两个问题板书如下：
实———————虚
| |
| |
总————————分 |
| | |
| | | 秦皇汉武…略输
北国风光 长城、黄河（静） |
冰封…雪飘|（惜）
望| 看……娇—引：唐宗宋祖…稍逊———往…今… |
山舞、原驰（动）
| 成吉思汗…只识
|| 描写——————————————抒情
注意：（1）、作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的景色？
（2）、从表达方式上看：上阙和下阙的.主要区别是什么？
（3）、请学生说出导语中的问题。
（4）、按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。
2、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）
四、布置作业：
1、给下列加点的汉字注拼音：
沁（ ） 分（ ）外 妖娆（ ） 逊（ ） 数（ ）风流人物
2、阅读课课文完成下列题目：
A、 写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：———————————。
B、写出词中过渡性的句子：——————————————————————。
C、点明这首词的中心的句子：—————————————————。
D、词中押韵的字：———————————————————；韵脚是：————。
E、“沁园春·雪”中的“沁园春”词的————————；“雪”是词的——————。
F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？
答：—————————————————————————————————————。
G、简要的说说这首词的写作特点。
答：—————————————————————————————————————。
J：我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是——代的———写的《 》，这首诗歌中名句是：———————————————————————————————————。
（人教版八年级上）
《阿长与》教案
云南省泸水县第四中学 张开芳
一、导入：
指名讲述《从百草园到三味书屋》中“美女蛇”的故事。由这个故事引出：这个故事就是鲁迅先生的保母长妈妈讲给他的，那么，长妈妈到底是个怎么样的人呢？鲁迅先生为什么在文章里提到他呢？现在我们就一起来阅读《阿长与》，从中你就会找到答案了。
二、整体感知：
1、分组查字典，看哪个组查得最快，并把所查到的结果写下来：
阔（ ）气 保姆（ ） 怨（ ）恨 憎恶（ ） 絮（ ）说 惶（ ）急 菩萨（ ） 骇（ ）人听闻 掳（ ）灸疮疤（ ）惧惮（ ）诘责（ ） 搁（ ） 莫（ ）名其妙 疏懒（ ）
霹雳（ ）震悚（ ）粗拙（ ） 脐（ ） 舫（ ） 孤孀（ ）
（认真阅读课文，思考并回答以下几个问题）：
2、围绕阿长的一生，作者写了阿长的哪些事情？分别用简明的语句概括出来。
（板书设计如下）：
事件——————————————————线索—————
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