染雾公开课教案1 篇一
标题：培养学生逻辑思维的有效方法
在今天的公开课教案中，我们将介绍一些有效的方法，帮助学生培养逻辑思维能力。逻辑思维是一种非常重要的思维方式，能够帮助学生更好地理解问题、分析问题并解决问题。通过本课的教学，我们希望能够让学生在学习中更加灵活和深入地思考，提高他们的学习效果。
首先，我们可以通过引导学生进行逻辑思维训练来培养他们的逻辑思维能力。在课堂上，我们可以设计一些逻辑思维训练题目，让学生进行思考和解答。这样的训练可以帮助学生更加熟练地运用逻辑思维的方法，提高他们的解决问题的能力。
其次，我们可以通过讲解逻辑思维的原理和方法来帮助学生更好地理解逻辑思维的重要性。在课堂上，我们可以向学生介绍逻辑思维的基本原理，指导他们如何运用逻辑思维的方法来解决问题。通过这样的讲解，学生可以更加深入地了解逻辑思维的作用，从而更好地应用于实际的学习和生活中。
最后，我们可以通过设计一些具有挑战性的问题来激发学生的逻辑思维能力。在课堂上，我们可以给学生提供一些复杂的问题，让他们进行思考和探讨。通过这样的训练，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
通过以上的方法，我们可以有效地培养学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地应对学习和生活中的各种问题。逻辑思维是一种非常重要的思维方式，我们希望通过本课的教学，能够让学生更加灵活和深入地思考，提高他们的学习效果。
公开课教案1 篇二
标题：激发学生学习兴趣的有效途径
在今天的公开课教案中，我们将介绍一些有效的方法，帮助老师激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是学习的动力源泉，只有激发了学生的学习兴趣，才能够更好地促进他们的学习效果。通过本课的教学，我们希望能够让老师了解如何有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
首先，我们可以通过设计具有趣味性的教学内容来激发学生的学习兴趣。在课堂上，老师可以结合学生的兴趣爱好，设计一些生动有趣的教学内容。通过这样的设计，学生可以更加主动地参与学习，提高他们的学习积极性。
其次，我们可以通过创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的学习兴趣。在课堂上，老师可以采用各种方式，如音乐、游戏等，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。通过这样的氛围营造，学生可以更加享受学习的过程，提高他们的学习积极性。
最后，我们可以通过给予学生积极的反馈来激发他们的学习兴趣。在课堂上，老师可以及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到学习的乐趣和成就感。通过这样的积极反馈，学生可以更加自信地面对学习，提高他们的学习积极性。
通过以上的方法，我们可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地参与学习，提高他们的学习效果。学生的学习兴趣是学习的动力源泉，我们希望通过本课的教学，能够让老师更好地了解如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
公开课教案1 篇三
公开课教案1
小学体育实践课教案授课年级：四年级授课老师：朱旭东授课日期：月日
学习领域运动技能学习水平水平二课次13
学习目标1、学生能乐于学习跳高动作，能够做做跨越式跳高动作的连贯过程：助跑、起跳、过杆、落地。同时能向同伴之间相互展示动作。
2、学生在跳高时，90%学生能做到两腿依次过杆技术，动作同时连贯协调。
3、学生在跳高中发展跳跃能力，每位学生30次左右的跳高练习。游戏中，每位学生做20次的仰卧起坐和负重跑练习，发展学生腹部和腿部力量。
4、学生在练习中不断形成勇于跳跃，充满自信。游戏中体验到学生之间相互信任，相互合作、相互鼓励战胜困难的乐趣。
学习内容1、跳跃：跨越式跳高2、游戏：合作接力游戏
学习
重难点重点：做到两腿依次过杆技术难点：跳高时过杆动作连贯协调
程序学习内容教师活动学生活动运动负荷教学评价组织方法
次数时
间
激发兴趣
热身准备一、课堂
常规
1.组织学生整队
2.师生问好
3.介绍本课学习内容，激发兴趣1.体育委员整队，报告人数
2.师生问好
3.了解本课内容，对本课感兴趣
30''静
齐
快
图1
二.队列练习
1、三面转向
2、齐步走
3、一列横队成二列横队1、口令指导学生练习三面转向
2、带领学生集体练习齐步走
3、教师讲解方法，注意点。1.学生调整学习队形
2.在老师指导下练习
3.学生集体练习，口令响亮30''
1'
1'
交叉
合理同上
三、热身活动
1、抓龙尾
2、徒手操练习
3、活动各个关节
1、语言提示活动要求、方法、规则。
2、口令指挥，并随学生一同练习，对易出现错误动作的地方，进行讲解。
1、明确活动要求
方法。
2、集体复习练习徒手操，对不正确的动作，自我进行纠正。
4×8拍
3'
2'遵守规则
到位
有力
程序学习内容教师活动学生活动运动负荷教学评价组织方法
次数时
间
自
主
学
练
合
作
探
究
1、跳跃：跨越式跳高1、集体做原地摆腿练习。
2、组织学生复习从走到慢跑的起跳练习。
3、教师讲解过杆动作，提示学生错误动作的注意点，并加以示范。
4、组织学生越过一定高度的跳高垫。
5、教师及时提示和纠正错误动作。
6、教师注意安排右脚起跳的学生。1、排成四列横队，随教师的提示，做摆腿练习。
2、复习起跳练习。
3、学生贴好起跨脚的标志物，在地面的横线上进行过杆模仿练习。
4、按自己的助跑距离和步数，分组进行跳过垫子的练习。注意安全。
5、学生进行表演示范，同时纠正错误动作。继续练习。
2 3
5 10 10 30''
30''
1'30''
2'30''
2'30''
大胆
勇敢
2、游戏：合作接力游戏1、讲解游戏方法和规则。
2、分组进行练习比赛，启发学生游戏取胜的关键是相互间的配合。
3、教育学生听从指挥，遵守规则，注意安全。1、听教师讲解，明确方法和规则，加深对游戏的理解。
2、积极参与比赛，体验相互间配合。
3、游戏中，学生积极配合，不可为了只求快而不注意安全。
4 2'
积极配合
注意安全
舒缓身心六、结束常规1、组织放松
2、组织小结
3、布置作业
4、师生再见1、集体随师放松
2、师生互评
3、收拾器材
4、师生再见1'
轻松愉快
同(图1)
场地布置场地田径场器材跳高垫
预计效果平均心率110/分练习密度45%强度指数1.35
很好较好一般
积极参与35%35%20%
技能锻炼30%45%25%
合作探究45%30%25%
跨越式跳高--教学设计
一、指导思想
本课以"健康第一"为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的'基础。
二、教学目标
1、学生能乐于学习跳高动作，能够做做跨越式跳高动作的连贯过程：助跑、起跳、过杆、落地。同时能向同伴之间相互展示动作。
2、学生在跳高时，90%学生能做到两腿依次过杆技术，动作同时连贯协调。
3、学生在跳高中发展跳跃能力，每位学生30次左右的跳高练习。游戏中，每位学生做20次的仰卧起坐和负重跑练习，发展学生腹部和腿部力量。
4、学生在练习中不断形成勇于跳跃，充满自信。游戏中体验到学生之间相互信任，相互合作、相互鼓励战胜困难的乐趣
三、教材分析
跳高是小学三~四年级跳跃教材的主要内容，本课重点是在一二年级跳跃的基础上，学习简单形式的跳高基本动作，初步体会助跑与单脚起跳相结合的动作方法和两腿依次摆过竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课用体操垫代替竹竿，通过"两次摆腿脚触同伴的手"--原地起跳直腿摆动"跨过去、跨回来"--走三步"跨过去、跨回来"--"助跑，完整动作练习"依次递进的方式，由易到难学习跨越式跳高，既丰富了教学形式，又提高了学练效果，最后通过"合作接力"的游戏，让每个学生学有所用，都有机会展示自我，体验游戏与成功的喜悦。
四、教学方法
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。
五、.教学的重难点重点：两腿依次过竿难点：跳高时过杆动作连贯协调
MSN（中国大学网）
