染雾《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案 篇一
在三年级的数学学习中，除法是一个重要的概念，而除数是一位数的除法更是基础中的基础。在这篇教案中，我们将重点复习除数是一位数的除法，帮助学生巩固这一知识点。
一、知识回顾
首先，我们要让学生回顾一下除法的基本概念。除法是一种分配数量的方法，用来平均地分配物品或者数量。在除法运算中，被除数被除以除数得到商，商乘以除数再加上余数等于被除数。
二、除数是一位数的除法
1. 除数是1的情况
当除数是1时，被除数除以1的商就等于被除数本身，余数为0。这个情况比较简单，学生应该能够迅速理解和计算。
2. 除数是2、3、4、5、6、7、8、9的情况
当除数是一位数2、3、4、5、6、7、8、9时，学生需要掌握相应的乘法口诀表，以便能够快速计算除法。教师可以通过口算练习和练习题的形式，帮助学生熟练掌握这些除法运算。
三、练习题
1. 36 ÷ 3 = ?
2. 45 ÷ 5 = ?
3. 63 ÷ 7 = ?
4. 28 ÷ 4 = ?
5. 81 ÷ 9 = ?
通过这些练习题，学生可以检验自己对于除数是一位数的除法是否掌握得比较好。
四、课堂互动
在课堂上，教师可以设计一些互动环节，让学生通过游戏的方式进行除法练习，激发他们的学习兴趣。比如，可以设计“除法接力比赛”、“除法抢答”等游戏，让学生在愉快的氛围中学习。
通过本教案的复习和练习，相信学生们能够更加熟练地掌握除数是一位数的除法，为将来更复杂的除法运算打下坚实的基础。
《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案 篇二
在三年级学生的数学学习中，除法是一个重要的概念，而除数是一位数的除法更是基础中的基础。在这篇教案中，我们将通过不同的方式来复习除数是一位数的除法，帮助学生深化对这一知识点的理解。
一、口算训练
口算是学生提高计算能力的有效方法，教师可以设计一些口算练习，让学生快速计算除数是一位数的除法。比如，可以给学生出示一系列的算式，要求他们迅速做出计算，培养他们的计算速度和准确性。
二、实际问题解决
除法是一个实用的数学概念，教师可以设计一些实际生活中的问题，让学生运用除数是一位数的除法来解决。比如，有一袋糖果共有36颗，如果平均分给9个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？通过这种方式，学生可以将知识运用到实际情境中，更好地理解除法的应用。
三、小组合作
在小组合作中，学生可以相互讨论、互相学习，共同解决除法问题。教师可以设计一些小组活动，让学生合作完成除数是一位数的除法练习，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
四、自主练习
最后，教师可以布置一些自主练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学的知识。通过自主练习，学生可以检验自己的掌握情况，及时发现问题并加以改正。
通过多种形式的复习和练习，相信学生们能够更加深入地理解和掌握除数是一位数的除法，为数学学习打下坚实的基础。
《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案 篇三
《除数是一位数的除法复习》三年级数学教案
教学内容：复习第13－17题。
教学目标：
1.进一步掌握除数一位数的笔算方法，能正确地熟练地进行笔算，进一步提高除法笔算的能力。
2.进一步熟悉已学过的两步计算应用题的分析和解答的方法，提高简单的分析、推理能力。
教学重、难点：进一步熟悉已学过的两步计算应用题的分析和解答的方法，提高简单的分析、推理能力。
教学过程：
一、基本计算
⒈笔算
456÷68403÷8
指名板演，其余独立完成。
集体订正。让学生说一说每题的'笔算过程。
提问：笔算除法要怎样算？遇到什么情况在商里要写0？
⒉文字题
①把128平均分成4份，每份是几？
②36里有多少个3？
小黑板出示，学生口答算式。
提问：这两道题为什么都用除法算？
二、综合练习
⒈第15题
指名板演，其余独立完成，集体订正。
提问：这两题有什么相同的地方？有什么不同》
为什么第一道是用除法，第二道题用乘法？
指出：如果知道两个数量，要求一个数量是另一个的几倍，用除法算；如果已知一个数量和另一个数量是它的几倍，求另一个数量，用乘法算。
⒉第16题
指名口头补条件，
让学生做在练习本上。指名口答算式。
⒊第17题
让学生解答前两个问题。
小组讨论能解答哪些问题，然后口答问题并列式。
三、课堂作业
复习第13、14题。
