染雾我的叔叔于勒教案 篇一
近日，我的家族陷入了一场轰动的教案中，主角就是我的叔叔于勒。作为一个普通的家庭，我们从未想过会卷入这样的风波中。事情的始末源于几个月前，叔叔在一次聚会中认识了一个自称是心灵导师的人，他声称可以帮助叔叔达到心灵上的平静和满足。于勒本来就是一个心思细腻的人，对内心的矛盾和困扰一直难以释怀，于是他便开始跟随这位心灵导师学习心灵修行。
起初，叔叔对这种修行方式颇有怀疑，但随着时间的推移，他竟然逐渐沉迷于其中，甚至开始忽视家庭和工作。我们家人劝他三番五次，希望他能够理智地看待这一切，可是他却置之不理，甚至态度越发强硬。最终，他决定辞去工作，全身心投入到心灵修行中。
随着时间的推移，叔叔的变化越发明显。他变得越发冷漠，对家人的关心和爱意也逐渐减少。他整日整夜地闭门苦修，对外界的一切都视若无睹。我和家人对他的担忧越来越深，我们甚至开始怀疑这位心灵导师的真实意图。于是，我们决定展开调查，试图揭开这场心灵修行背后的真相。
经过一番调查，我们终于发现这位自称心灵导师的人其实是一个骗子，他利用叔叔的内心矛盾和不安来谋取私利。我的叔叔于勒终于意识到了自己的愚昧，他悔恨不已，但已经为时已晚。我们全家为此付出了沉重的代价，但也从中学到了很多宝贵的教训。
我的叔叔于勒教案 篇二
我的家族曾经因我的叔叔于勒的教案而饱受折磨，但这场风波也让我们更加团结和成熟。在这段时光里，我亲眼见证了叔叔的坠落和最终的觉醒，也深刻体会到家庭的温暖和重要性。
叔叔的教案让我们家人深刻认识到了心灵修行的脆弱性和危险性。虽然心灵修行可以帮助人们找到内心的平静和宁静，但如果盲目跟随和过度沉迷，很可能会陷入一个泥潭，难以自拔。叔叔的经历让我们明白了理性和温情的重要性，不要轻易相信外界的诱惑和迷惑，要坚守自己的底线和原则。
叔叔的觉醒也给了我们家人很大的启示。在最困难的时刻，家人的支持和关爱是最强大的力量。无论叔叔犯下多大的错误，我们始终没有离弃他，而是用爱和耐心去引导他，让他重新回到正轨上来。叔叔最终明白了自己的愚昧和盲目，也更加珍惜家人的爱和支持。这场教案虽然让我们经历了一段艰难的时光，但也让我们更加懂得了家庭的可贵和珍贵。
通过这段经历，我对家庭的意义有了更深刻的理解。家庭是一个温暖的港湾，是我们最坚实的后盾。无论外界发生怎样的风波和变化，家人之间的爱和团结永远是最强大的力量。我希望我们家族能够从这次教案中吸取教训，更加珍惜彼此之间的情感和信任，共同走过人生的风风雨雨。
我的叔叔于勒教案 篇三
我的叔叔于勒教案
我的叔叔于勒教案 一、教学目标 知识能力目标： 1、学习通过人物的行动、语言、心理、神态描写等描写方法刻画人物形象。2、联系现实生活，感悟文章主题 3、提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。 过程方法目标： 运用启发式、讨论式、质疑式、激励式等教学方式，提高学生自主合作探究的能力。 情感态度价值观目标： 1、学生能够领会当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，使学生更加热爱我们的社会主义祖国。 2、树立正确的金钱观 二、.教学重难点 重点：分析人物描写，揣摩人物性格，把握文章主题。 难点：分析人物描写，揣摩人物性格，把握文章主题。 三、教学过程 第一课时：教学要点：整体感知文意，理清文章思路，加深对描写、对比的认识，初步感受人物形象，初步感受文章主题。第二课时：教学要点：加深对人物形象的理解，合作探究，多元评价作品主题，联系生活实际体验与反思。 一、导入新课 １．导入：2、情景导入： 现场调查：让学生充分讨论，引出课文。 师：我们每个人都生活在温暖的大家庭，都有自己的父母兄弟和姐妹。常言道“亲情、友情、爱情”是人类永恒的主题，你认为这三点当中哪个最重要？ 生：亲情，因为亲情的分量是最重的，她是维系一个家庭最重要的因素，家人的健 康，冷暖是我最关心的。常言道：“血浓于水”，没有亲情，一切都是纸上谈兵。 生：我认为不能这样绝对，亲情固然重要，但爱情才是人类最美好的情感。匈牙利 诗人裴多菲的著名诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”就足以证明这一点。（一部分男同学拍手赞成） 生：我认为“友情”是第一要素，一个人生活在大千世界里，如果没有朋友那将会是多么孤独寂寞，俗话说：“在家靠父母，在外靠朋友嘛！”（笑声和掌声） 师：同学们说得都很有道理，这三点都很重要，都缺一不可。亲情应该好好珍惜，失去不再复返；友情应该好好把握，不要过于偏激，发展到“哥们儿”义气上去；至于爱情吗，你们现在正处于青少年懵懂时期，不要过早涉猎。 二、检查预习的情况： （1）字词的音形义 （2）检查小说的相关知识 3、学生反馈课前搜集的莫泊桑资料，教师给予适当的补充。（把每节课搜集的作者资料以及字词和文学常识等知识整理到札记本上，这样日积月累，不仅增强学生的文学底蕴，还逐步让学生掌握学习语文的方法，养成良好的学习语文习惯。） 三、整体感知课文内容 1、将学生分组，分别按照我、菲利普、于勒三个不同的人称复述，只要求复述清楚即可。 2．师生解读“变” （在教师的引导下由表及里逐步深入的理解课文） 四、品味人物形象 1、我采用分角色朗读“船上巧遇于勒”那部分内容，要求：读出对人物的理解 2、勾画圈点人物描写，分析人物性格特点，班级交流，师生互相评点。 新课标指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。”这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。这样就让师生走进了文本。 3、走进人物内心 重点分析文章高潮部分描写菲利普夫妇的语言、动作和神态的词句，并分析人物的性格。 克拉丽丝是自私、冷酷、唯利是图的性格特征， 菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利、自私、贪婪， 小结：这篇小说通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画出不同人物的不同性格特点。 3、辩论：菲利普夫妇见了穷困潦倒的于勒，是躲还是不躲？（设置此环节的目的是尊重了学生的自主阅读及观点的表述，挖掘了学生的阅读潜能，给学生“思维的`火花”以绽放的空间。）新课标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”同样在语文教学中，学生
