六语上教案 篇一
在当今社会，语言能力已经成为人们竞争的重要优势之一。而在语言学习中，六语上教案被认为是一种高效的学习方法。六语上教案是指在学习一门语言时，同时将其他五门语言进行比较学习，以提高学习效果。那么，六语上教案究竟是如何实施的呢？
首先，六语上教案的实施需要选择合适的语言组合。一般来说，选择的六种语言应该包括一种母语、一种学习语言以及其他四种相关语言。这样可以更好地帮助学生理解语言之间的相似性和差异性，提高学习的效率。
其次，对于教师来说，实施六语上教案需要有一定的语言教学经验和跨文化交际能力。教师需要能够灵活运用各种语言教学方法，引导学生进行跨语言比较学习，帮助他们更好地掌握语言知识。
此外，学生在学习六语上教案时也需要有一定的语言基础和学习能力。他们需要具备较强的语言学习动机和自主学习能力，主动参与到跨语言比较学习中去，积极探索语言之间的联系和差异，以提高学习效果。
总的来说，六语上教案是一种值得尝试的语言学习方法。通过比较学习不同语言，可以更好地理解语言的结构和规律，提高语言能力和跨文化交际能力。因此，我们应该积极探索和实践六语上教案，为语言学习提供新的思路和方法。
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六语上教案 篇二
随着全球化的不断发展，跨文化交际能力已经成为人们在职场和生活中必备的技能之一。而六语上教案作为一种提高语言能力和跨文化交际能力的方法，正在受到越来越多人的关注和青睐。
首先，六语上教案可以帮助学生更好地理解语言之间的联系和差异。通过比较学习不同语言，学生可以更清晰地认识到各种语言的结构和特点，从而提高自己的语言能力和语言交际能力。
其次，六语上教案可以促进学生的跨文化交际能力。在学习过程中，学生可以接触到不同语言和文化背景的知识，理解不同文化之间的差异和联系，培养自己的跨文化交际意识，为未来的跨文化交际提供更好的准备。
此外，六语上教案还可以激发学生学习语言的兴趣和动力。通过比较学习多种语言，学生可以体验到不同语言带来的乐趣和挑战，激发学习的热情，增强学习的动力，提高学习的效果。
综上所述，六语上教案作为一种提高语言能力和跨文化交际能力的方法，具有重要的意义和价值。我们应该积极探索和实践六语上教案，为自己的语言学习和跨文化交际能力的提升提供更多的可能性和机会。
六语上教案 篇三
六语上教案
苏教版小学语文十一册教材分析 苏教版九年义务教育小学语文教材着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。苏教版小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。” 一、指导思想： 本册课文从全套教材“着眼于儿童全面素质的培养着力于练好学生的语文基本功”的编写宗旨出发，体现了三个方面的指导思想： 1、打好基础，培养习惯 2、注重人文，渗透德育 3、力求简约，便教利学 本册课文主要有“培养良好的学习习惯（十二）”“课文”、“练习”和“习作”组成. 二、教材编排 全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。课文分精读、略读两种。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。 本册课本
主要有“培养良好的学习习惯（十二）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。本册继续安排“综合性的学习”（即“学和做”）1个 1、培养良好的学习习惯 本册课文仍然安排了五页关于培养良好学习习惯的内容，意在把良好习惯的培养始终不懈的放在重要位置。因此，使用本册教材要充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用，要在继续抓好学生正确的读写姿势，朗读、背诵、默读、预习、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面良好习惯的培养。要坚持严格要求严格训练，把不懂就问、勤于搜集习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面，而不是用1课时或2课时，把三页插图讲一遍。于此同时，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实务求达到预定的目标。 2、课文 本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇，大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字训练。 本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、故事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 本册课本安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字122个，其中要求会写的155个，其余的54个生字只要求认识。课本最后安排了生字表，以便于复习、巩固。 那我们在教学中该如何合理利用这些资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力呢？让我们先一起回顾课标中对第二学段阅读的要求，共有10条（见课标）而本册课本中对阅读提出了6条要求（见教参）。 作为教师，在教学过程中要帮助和鼓励学生自己探究问题，探索解决问题的方法，寻找答案；要鼓励和帮助学生在探究中尝试采用不同的方法摸索适合自己的获取新知识和能力的途径。这“新知”可以是对所有的人都是新的；也可以是对别人并不新，而对这些学生却是新的，学生通过自己探究获得的答案可能跟已有的答案不一致。这不一致有可能是学生找到的答案错了，面对这种情况可以通过讨论，让学生反思自己的探究过程和方法，找出导致错误的原因，也有可能学生找到的答案是对的，说明这个问题本身的答案不止一个，学生的探究确实有了新的发现。教师要时时鼓励学生敢于说出与别人不同的想法，包括跟老师不同的想法，要支持学生在现有的答案之外探询新的尝试。 3、关于习作： 本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课，习作教学目标有4个（参见教参） 三、教学目标 （一、）学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做笔记的习惯。 8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 11、学会搜集材料并养成习惯。 （二）汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （三）识字写字 1、准确认读122个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字89个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 4、继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。 （四）听话说话 1、认真听别人讲话，听懂别人说的的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯 4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。 （五）阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3、 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （六）习作 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 6、根据习作要求、观察要领、习作要点和借鉴迁移范例完成七篇习作。 四、教学具体措施： 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。 2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者 表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。： 5、充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能； 6．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。 7、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 8、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。 但我认为对学生的习作训练，除了认真完成习作教材中安排的练习外，前面在课文的作业方面谈到的`根据课文特点相机安排小练笔也是十分重要的。 五、本册教材所需时间可作如下安排： 培养良好的学习习惯（11） 1课时 课文1--------25课 50课时 习作1--------7 28课时 单元练习1----7 20课时 学与做 1课时 培养良好的学习习惯（11） 一、教学目标: 1 ．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。 2 ，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3 ．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 二、教学重点和难点： 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 三、学情预测： 审视自己的学习习惯，找出不足。 四、教学准备： 1 ．优秀资料若干。 2 ．课外阅读材料每生一份。 五、教学时间：1课时。 第一课时 9 月 1 日 第 1 周 星期 一 总 1 课时 教学内容：看图学文。 教学流程： 教学设计 修改栏 一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性 1 ．老师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1) 老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学 们，老师现在需要做些什么准备 ? (2) 老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备 ? ( 收集有关资料等 ) 2 ．引导学生谈谈收集资料的重要性。 3 ．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为 学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。 二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 1 ．指导观察第 1 页的图。 (1) 上面一幅图的女同学在哪儿 ? 在干什么 ? (2) 圆形图上的女同学在干什么 ? 态度怎样 ? (3) 下面一幅图上的男同学在做什么 ? 2 ．指导观察第 2 页上的图片。 (1) 第 2 页上面的图中，同学们在哪里 ? 在干什么 ? 你觉得 他们的态度怎样 ? 是从哪儿看出来的 ? (2) 认真观察第 2 页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。 ( 可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料 ) 除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢 ? ( 小组讨论，交流 ) 3 ．讲授收集资料常用的方法。 第 3 页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢 ? (1) 做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 (2) 制作资料卡片。这样有利于资料分类。
染雾