染雾科学六上《建高塔》教案 篇一
本文将为同学们介绍科学六上的《建高塔》教案，通过这一课题，同学们将了解到有关高塔建造的相关知识，培养他们的动手能力和观察力。
首先，教师可以通过介绍世界上一些著名的高塔，如埃菲尔铁塔、东京塔等，让同学们对高塔的建造有一个直观的认识。然后，通过实验的方式，让同学们亲自动手建造一个小型的塔楼，可以使用纸杯、牙签等材料，让他们体会到建造高塔的乐趣和挑战。
接着，教师可以引导同学们讨论一些建造高塔时需要考虑的因素，如稳定性、高度等，培养他们的思维能力和团队合作精神。通过这些活动，同学们不仅可以学到科学知识，还可以培养他们的动手实践能力和团队合作意识。
最后，教师可以组织同学们进行比赛，看谁能建造出最高、最稳定的塔楼，通过比赛的形式激发同学们的竞争意识和创造力。同时，教师也可以带领同学们观察高塔的结构，讨论其中的科学原理，引导他们深入思考和探索。
通过《建高塔》这一教案，同学们将在实践中学习，培养他们的动手能力和观察力，同时也激发他们对科学的兴趣和探索欲望。希望同学们在这个过程中能够收获知识，发现乐趣，不断提升自己的能力。
科学六上《建高塔》教案 篇二
本文将为同学们介绍科学六上的《建高塔》教案，通过这一课题，同学们将学习到有关高塔建造的相关知识，并通过实践活动培养他们的动手能力和团队合作精神。
首先，教师可以通过观看视频或图片，让同学们了解一些世界上著名的高塔，如迪拜塔、吉隆坡双子塔等，引发他们对高塔建造的兴趣。然后，教师可以组织同学们分组进行实践活动，让他们使用纸杯、牙签等材料，建造一个小型的塔楼，培养他们的动手能力和团队合作精神。
接着，教师可以引导同学们讨论一些建造高塔时需要考虑的因素，如材料的选择、结构的稳定性等，培养他们的思维能力和创造力。通过这些活动，同学们将不仅学到科学知识，还能培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
最后，教师可以组织同学们进行比赛，看谁能建造出最高、最稳定的塔楼，通过比赛的形式激发同学们的竞争意识和创造力。同时，教师还可以引导同学们观察高塔的结构，讨论其中的科学原理，引发他们对科学的兴趣和探索欲望。
通过《建高塔》这一教案，同学们将在实践中学习，培养他们的动手能力和团队合作精神，同时也激发他们对科学的兴趣和探索欲望。希望同学们在这个过程中能够收获知识，发现乐趣，不断提升自己的能力。
科学六上《建高塔》教案 篇三
科学六上《建高塔》教案
6、建高塔 【教学目标】 科学概念：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。 过程与方法：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。 情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。 【教学重点】 将探索结果与最初的假设相比较进行反思。 【教学难点】 高塔不容易倒的再思考。 【教学准备】 1. 教师材料：课件、 2. 分组材料：大小不同的塑料瓶 【教学过程】 一、创设情境，进入探究主题 1、在生活中你们都见过塔吗?那么在你们的脑海里，塔有什么共同点？学生回答. 2、情景导入：同学们，老师今天想做一次导游，我要带领大家去领略一些美丽的风景。（课件展示)参观世界上著名的塔。 3、各位游客,领略了世界名塔的风采,让我们思考一下：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂风暴雨…） 4、 [师放课件]看大屏幕，左边的是西安雁塔广场的大雁塔，右边的是法国的埃菲尔铁塔，这些塔经历狂风暴雨的洗礼已成百上千年了。然而直到今天，他们风采依旧，观察这些塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？这些高耸入云的塔经久不倒的秘密在哪呢? 5、你们猜猜，组内讨论讨论。 6、哪一组先来汇报一下，你们组的猜想。（师随机板书） 二、物体不容易倒的秘密 1、为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。 2、为了证实这一些猜测,咱们来做个实验,看，这个塑料瓶瓶口向下放与瓶底向下放，哪个更稳？（出示两个上小下大的'同种饮料瓶，分别用瓶口端与瓶底端竖立在演示台上） 3、你能证明给大家看吗?（生往两个瓶身上吹气，瓶口朝下的倒了。） 4、我来换一种方法,再试一试.我将底下垫的台板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。 5、效果很明显吧，为什么呢？ 6、就如刚才大家所言，上小下大放得稳。 7、指着瓶底朝下的瓶,那么你有办法让它更稳吗？ 8、加沙子或水的目的是什么？（预测生：让它变重。） 9、好,我这儿有四种情况的塑料瓶,一种是空的,一种在整个瓶身的三分之一处加水,一种在整个瓶身的二分之一处加水,一种是满瓶,你们预测下哪一种更稳? 10、师演示实验. 11、
