染雾小班数学活动《1和许多》教案 篇一
标题：引导幼儿认识数字1和多的概念
教学目标：通过本次活动，幼儿能够认识数字1和多的概念，能够简单地进行数量比较。
教学准备：
1. 数字卡片：1、2、3、4、5等。
2. 图片卡片：分别有1个和多个物品的图片。
活动步骤：
1. 导入活动：讲解“1和多”的概念。老师出示数字卡片1，让幼儿辨认，并指着一个物品说：“这是一个。”然后出示多个物品的图片卡片，让幼儿观察并说出“多”。
2. 观察比较：老师出示数字卡片1和2，让幼儿比较数量，然后出示多个物品的图片卡片，让幼儿观察并说出“多”。
3. 游戏互动：老师出示一些图片卡片，让幼儿分辨出有1个和多个的物品，并进行分类。
4. 结束活动：总结“1和多”的概念，让幼儿用自己的语言表达出来，并鼓励他们将这个概念应用到日常生活中。
教学反思：
通过本次活动，幼儿们能够初步认识数字1和多的概念，能够简单地进行数量比较。在教学过程中，老师能够引导幼儿观察、比较和分类，培养他们的逻辑思维和数学概念。在今后的教学中，可以通过更多的实际操作和游戏互动，帮助幼儿更好地理解和应用数字概念。
小班数学活动《1和许多》教案 篇二
标题：巧用故事情节引导幼儿理解“1和多”
教学目标：通过故事情节的引导，帮助幼儿更深入地理解“1和多”的概念，培养他们的逻辑思维和观察能力。
教学准备：
1. 故事书籍：《小熊找食物》等。
2. 物品：小熊玩偶、食物模型等。
活动步骤：
1. 导入活动：通过讲故事《小熊找食物》，引入“1和多”的概念。让幼儿观察故事中的情节，理解小熊找到了一个食物和多个食物的区别。
2. 观察比较：老师拿出小熊玩偶和食物模型，让幼儿观察并用自己的语言描述小熊找到了多少食物，引导他们理解“1和多”的概念。
3. 创意表现：让幼儿通过故事情节创作小熊找到多少食物的续篇故事，培养他们的创造力和表达能力。
4. 游戏互动：设计游戏环节，让幼儿在游戏中巩固“1和多”的概念，比如小熊找食物游戏。
5. 结束活动：总结本次活动，让幼儿分享自己的收获和体会，并鼓励他们在日常生活中运用“1和多”的概念。
教学反思：
通过本次活动，幼儿们通过故事情节的引导更深入地理解了“1和多”的概念，培养了他们的逻辑思维和观察能力。在今后的教学中，可以多结合实际情境和故事情节，帮助幼儿更加生动地理解和应用数学概念，激发他们对数学的兴趣和热爱。
小班数学活动《1和许多》教案 篇三
小班数学活动《1和许多》教案
活动目标：
1．能区别“1”和“许多”，并会用“1”和“许多”表述。
2．理解“1”和“许多”之间的关系。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件。
活动过程：
一、以情境引入，发现“1”和许多；
1．出示一只鸭妈妈的头饰，师：今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈，许多只小鸭子。
2．教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，许多小鸭子，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，许多小鸭子，要去小熊的'家里。小熊小熊忙不停，忙着准备送大礼。
3．师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观察家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕，许多小蛋糕。一个红色杯子，许多个绿色杯子
二、创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。
1．师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢？幼：有，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你准备几香蕉要送给小熊呢？幼：我准备一香蕉要送给小熊。
2．师：那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。
3．幼儿操作，教师观察指导。
4．教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸭子了。
三、游戏“小熊送礼物”知道许多实物可以分成一个一个的实物。
1．师：小熊也准备了礼物要送给小鸭子们，你们看。（出示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？幼：许多棒棒糖。师：小熊为什么要准备许多根棒棒糖？幼：因为要分给每一只小鸭子。
2．师：小熊要把许多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。
3．幼儿操作，教师巡回指导。
4．教师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。
活动结束：
时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。
教学反思：
老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思
对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
