《保护鸟类》教案设计 篇一
在当今社会,随着城市化进程的加快和环境污染的加重,鸟类面临着日益严重的生存威胁。作为生态系统中的重要组成部分,鸟类对于维护生态平衡和生物多样性起着不可替代的作用。因此,我们有责任保护鸟类,保护我们共同的家园。
针对这一问题,我设计了一份《保护鸟类》教案,希望通过教育的方式引导学生关注鸟类保护问题,培养他们的环保意识和责任感。
一、教学目标:
1.了解鸟类在生态系统中的作用和重要性。
2.认识当前鸟类面临的生存威胁和保护措施。
3.培养学生的环保意识和责任感,积极参与到鸟类保护工作中。
二、教学内容:
1.鸟类的分类和特点。
2.鸟类在生态系统中的作用和意义。
3.当前鸟类面临的生存威胁和保护措施。
4.学习鸟类的观察方法和保护技巧。
三、教学方法:
1.讲授相结合:通过讲解鸟类的分类和特点,让学生了解不同种类的鸟类及其生活习性。
2.实地考察:组织学生实地观察鸟类,了解它们在自然环境中的生活状态。
3.小组讨论:组织学生分组讨论鸟类保护问题,提出自己的看法和建议。
4.角色扮演:让学生扮演环保志愿者的角色,模拟参与到鸟类保护行动中。
四、教学过程:
1.导入环节:通过展示鸟类图片或视频引起学生的兴趣,激发他们对鸟类的好奇心。
2.知识讲解:介绍鸟类的分类和特点,让学生了解鸟类的多样性。
3.实地考察:组织学生到校园或自然保护区观察鸟类,了解它们的生活习性和栖息地。
4.小组讨论:让学生分组讨论当前鸟类保护问题,提出自己的想法和建议。
5.总结反思:引导学生总结今天的学习成果,反思自己在鸟类保护方面可以做出的贡献。
通过这样的教学设计,我相信学生们会更加关注鸟类保护问题,认识到自己作为地球公民应该承担的责任,积极参与到保护鸟类的行动中来。
《保护鸟类》教案设计 篇二
在当今社会,随着人类活动的不断扩张和环境污染的日益加重,鸟类的生存状况越来越受到关注。鸟类作为生态系统中的重要组成部分,对于维护生态平衡和生物多样性起着至关重要的作用。因此,我们有责任保护鸟类,保护我们共同的家园。
为了引导学生关注鸟类保护问题,培养他们的环保意识和责任感,我设计了一份《保护鸟类》教案,希望通过教育的方式激发学生对鸟类保护的兴趣和热情。
一、教学目标:
1.了解鸟类在生态系统中的作用和重要性。
2.认识当前鸟类面临的生存威胁和保护措施。
3.培养学生的环保意识和责任感,积极参与到鸟类保护工作中。
二、教学内容:
1.鸟类的分类和特点。
2.鸟类在生态系统中的作用和意义。
3.当前鸟类面临的生存威胁和保护措施。
4.学习鸟类的观察方法和保护技巧。
三、教学方法:
1.讲授相结合:通过讲解鸟类的分类和特点,让学生了解不同种类的鸟类及其生活习性。
2.实地考察:组织学生实地观察鸟类,了解它们在自然环境中的生活状态。
3.小组讨论:组织学生分组讨论鸟类保护问题,提出自己的看法和建议。
4.角色扮演:让学生扮演环保志愿者的角色,模拟参与到鸟类保护行动中。
四、教学过程:
1.导入环节:通过展示鸟类图片或视频引起学生的兴趣,激发他们对鸟类的好奇心。
2.知识讲解:介绍鸟类的分类和特点,让学生了解鸟类的多样性。
3.实地考察:组织学生到校园或自然保护区观察鸟类,了解它们的生活习性和栖息地。
4.小组讨论:让学生分组讨论当前鸟类保护问题,提出自己的想法和建议。
5.总结反思:引导学生总结今天的学习成果,反思自己在鸟类保护方面可以做出的贡献。
通过这样的教学设计,我相信学生们会更加关注鸟类保护问题,认识到自己作为地球公民应该承担的责任,积极参与到保护鸟类的行动中来。愿我们共同努力,保护鸟类,保护我们美丽的地球家园。
《保护鸟类》教案设计 篇三
《保护鸟类》教案设计
教学目标:
1观察图,认识7种鸟的样子,知道它们的名称,启发学生观察鸟类的兴趣教育学生自觉保护鸟类。
2学会本课9个生字,理解本课词语。
3培养学生看图理解词的能力。
教学重点:
培养学生观察能力,根据图画理解词语。
教学难点:
区别“鹰、莺”字意和“翁、翠”字旁的变化。
教学过程:
一谈话:
鸟类是人类的好朋友,它吃树上、庄稼地里的害虫,保持生态平衡,我们要保护鸟类。鸟的种类很多,它们的外形、颜色都不一样。这节课我们就来认识几种鸟,记住它们的名称。
二新课
(一)
1预习:
要求:1仔细观察图看一看图上画的都是什么鸟?有什么特征?
2读一读图下的词语,读准生字的字音,认清字型,想一想你是怎样记住生字的?
2检查预习情况。
问:1这一课让我们认识几种鸟?哪7种?
挂图:
白头翁
黄莺
喜鹊
翠鸟
麻雀
啄木鸟
老鹰
3问2你最熟悉哪种鸟?它的外外形颜色是什么样子?
师:根据学生说的先后顺序在图下板书词语,并补充说明各种鸟的外形特征及颜色。
weng
白头翁:鸟,头部的毛黑白相间,老鸟头部的毛变成白色,生活在山林中,吃树木的果实,也吃害虫。
que
喜鹊:鸟,形状和乌鸦相似,嘴尖尾长,身体大部分为黑色,翅膀有蓝色光泽,肩和腹部白色,叫声喧杂,民间传说听见它叫将有喜事来临。
ying
黄莺:鸟,身体黄色,自眼部至头后部黑色,翅膀的外缘黄色,嘴淡红色,叫的声音很好听,吃森林中的害虫,也叫黄鹂。
Maque
麻雀:鸟,头圆,尾短,嘴呈圆锥状,头和颈部是粟色,背面褐色,杂有黑色斑点,尾羽暗褐色,翅膀短小。不能远飞,善于跳跃,吃谷粒和昆虫。
cui
翠鸟:鸟,羽毛翠绿色,头部蓝黑色,嘴长而直,尾短。生活在靠近水的树枝或岩石上,吃鱼虾等,羽毛可做装饰品,飞行速度很快。
ying
老鹰:猛禽鸟类,头部较小,翅膀较大,羽毛黑褐色,捕食山兽和小鸟。
zhuo
啄木鸟:鸟,脚短,趾端有锐利的爪,善于攀援树木,嘴尖而直,能啄开木头,用细长而尖端有钩的'舌头捕食洞里的虫,尾羽粗硬,啄木鸟用来支撑身体。
4读词语,个人谈,齐读。
5小结:刚才我们认识了7种鸟,知道大多数鸟都是益鸟,所以我们要怎样?
6板书:保护鸟类
(二)学生字
重点指导“鹊、莺、鹰、翠、翁、啄、雀”
问:这课生字有什么特点?
1“鹊、莺、鹰”都是鸟鸟字旁
鹊:左右结构。同错、蜡区别
莺:上中下结构,中间是秃宝盖
鹰:半包围结构,广字头里面与“雁”字的“里边”相同,“广”字的撇要稍长,下面是鸟。
2“翠、翁”是羽字部
翠,上下结构,上边羽字不带钩。
翁:上下结构,上面是公,下面是羽。
3啄:啄木鸟用嘴啄木头,左边是口字旁,右边笔画是(依次展开,由于用计算机实现较困难,又考虑时间问题,展开部分没有录入,特此致歉)
4雀:上下结构,上面像“小”,不是小,第1笔是“|”,下面“佳”的撇要稍长。
5抽卡片读生字。
三:综合板书:
14保护鸟类
图
que weng ying
喜鹊 白头翁 黄莺
cui zhuo ma ying
翠鸟 啄木鸟 麻雀 老鹰
作业练习
1按要求填空
啄,共()笔,第九笔是()
雀,共()笔,第五笔是()
鹰,共()笔,第12笔是()
2用音序查字法查下面的字。
翁
雀
鹊
3把你认识的鸟写下来。
4读一读,在句子末尾加上标点符号
翠鸟的羽毛真漂亮
啄木鸟给树治病
爸爸请您带我到动物园去看看小鸟吧