染雾《小挂饰》教案设计 篇一
在幼儿园教学中，小挂饰是一种很有趣的手工制作活动，能够锻炼幼儿的动手能力和创造力。本文将介绍一个适合幼儿园的小挂饰教案设计。
**教学目标：**
1. 让幼儿了解小挂饰的种类和用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的观察和表达能力。
**教学准备：**
1. 材料：彩纸、绳子、彩笔、贴纸等。
2. 工具：剪刀、胶水、尺子等。
3. 教具：图片或实物展示不同种类的小挂饰。
**教学过程：**
1. 引入：老师展示不同种类的小挂饰，并让幼儿猜猜它们的用途。
2. 操作：幼儿用提前准备好的材料和工具，按照老师的示范或指导制作小挂饰。
3. 创作：鼓励幼儿根据自己的想法和创意制作属于自己的小挂饰。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的小挂饰，并分享制作过程中的乐趣和收获。
5. 总结：老师引导幼儿总结今天的学习内容，强调小挂饰的种类和用途，鼓励幼儿发表自己的看法和想法。
**教学评价：**
1. 观察幼儿在制作小挂饰过程中的表现，包括动手能力、创造力和耐心等。
2. 收集幼儿展示的小挂饰，评判其质量和创意水平。
3. 鼓励幼儿互相欣赏和交流，提升他们的表达能力和团队合作意识。
通过这个小挂饰教案设计，幼儿不仅可以锻炼自己的动手能力和创造力，还可以增加对小挂饰的了解，培养观察和表达能力。希望通过这样的活动，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
《小挂饰》教案设计 篇二
小挂饰是一种可以点缀生活空间的小装饰品，也可以是一种表达情感的方式。在教学中，通过制作小挂饰可以培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们的想象力和表达能力。本文将介绍一个适合幼儿园的小挂饰教案设计。
**教学目标：**
1. 让幼儿了解小挂饰的种类和用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的想象力和表达能力。
**教学准备：**
1. 材料：彩纸、绳子、珠子、贝壳等。
2. 工具：剪刀、胶水、针线等。
3. 教具：图片或实物展示不同款式的小挂饰。
**教学过程：**
1. 引入：老师展示不同款式的小挂饰，并让幼儿猜猜它们的用途。
2. 操作：幼儿用提前准备好的材料和工具，按照老师的示范或指导制作小挂饰。
3. 创作：鼓励幼儿发挥想象力，制作自己设计的小挂饰。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的小挂饰，并分享制作的过程和心得。
5. 总结：老师引导幼儿总结今天的学习内容，分享小挂饰的种类和用途，激发幼儿表达和想象力。
**教学评价：**
1. 观察幼儿在制作小挂饰过程中的表现，包括动手能力、创造力和想象力等。
2. 收集幼儿展示的小挂饰，评判其质量和创意水平。
3. 鼓励幼儿互相交流和欣赏，提升他们的表达能力和团队合作意识。
通过这个小挂饰教案设计，可以让幼儿在制作小挂饰的过程中，感受到快乐和成就，同时培养他们的动手能力和创造力，激发他们的想象力和表达能力。希望通过这样的活动，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
《小挂饰》教案设计 篇三
《小挂饰》教案设计
教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。 教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。 教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。 教学过程： 一、组织教学 教师：稳定学生情绪小挂饰 学生：摆放好工具材料 设计意图：做好上课准备 二、视频欣赏导入小挂饰 教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰 学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。 设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 三、认识材料 1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。 学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。 设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。 2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？ 学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。 设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。 四、尝试、摆放 教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。 组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。 学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的'认识。 展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结： 1、 将有联系的物品串在一起会更好看。 2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。 设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。 五、欣赏、拓展 教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。 学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。 设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。 六、实践、制作 1、 教师：组织学生讨论： A：打算制作什么挂饰 B：需要用上哪些材料 C：组内分工 学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。 设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。 2、 教师：实践、制作 组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。 学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。 设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。 七、展示 教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。 学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。 设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。 八、小结 教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。 学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样
