染雾《话说千古风流人物》教案设计 篇一
教案名称：千古风流人物传奇
教学目标：
1. 了解千古风流人物的传奇故事及其影响；
2. 培养学生对历史人物的兴趣和认知；
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：
1. 介绍千古风流人物的定义和特点；
2. 分别讲述几位千古风流人物的传奇故事，如李白、王昭君等；
3. 分析千古风流人物对后世的影响和启示。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入千古风流人物的话题，引起学生的兴趣；
2. 介绍：讲解千古风流人物的定义和特点，引导学生理解；
3. 故事讲述：分别讲述几位千古风流人物的传奇故事，让学生感受历史人物的魅力；
4. 讨论：引导学生讨论千古风流人物对后世的影响和启示，培养学生的思辨能力；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
教学手段：
1. 多媒体课件：呈现千古风流人物的相关图片和视频，增加视觉冲击力；
2. 小组讨论：让学生分组讨论千古风流人物的传奇故事，促进学生之间的互动；
3. 朗读：让学生朗读千古风流人物的诗词或文章，提高学生的表达能力。
评价方式：
1. 课堂表现：包括听课态度、回答问题的积极性等；
2. 课后作业：要求学生写一篇关于自己心目中的千古风流人物的文章，展示学生的思考能力和表达能力。
《话说千古风流人物》教案设计 篇二
教案名称：千古风流人物的艺术表现
教学目标：
1. 了解千古风流人物在文学、美术等艺术领域的表现形式；
2. 培养学生对艺术的鉴赏能力和创造力；
3. 提高学生的审美情趣和表达能力。
教学内容：
1. 分析千古风流人物在文学、美术等艺术领域的表现形式；
2. 探讨不同艺术形式对千古风流人物的表达方式及效果；
3. 鼓励学生以千古风流人物为题材进行创作。
教学过程：
1. 导入：通过名人名言、名画欣赏等方式引入千古风流人物的艺术表现，引起学生的兴趣；
2. 分析：分析千古风流人物在文学、美术等艺术领域的表现形式，让学生了解不同表达方式；
3. 欣赏：欣赏一些以千古风流人物为题材的名作，引导学生对艺术作品的感悟；
4. 创作：鼓励学生以千古风流人物为题材进行文学、美术等作品的创作；
5. 展示：让学生展示自己的作品，分享创作心得，促进学生之间的交流。
教学手段：
1. 视频播放：播放相关艺术作品的视频，增加学生的视觉体验；
2. 作品展示：展示名家作品，引导学生进行欣赏和分析；
3. 创作指导：指导学生如何以千古风流人物为题材进行作品创作，提供创作灵感。
评价方式：
1. 学生作品评比：对学生的创作作品进行评比，激励学生的创造力；
2. 班级展示：组织班级展示活动，让学生展示自己的作品，增加学生的自信心和表达能力。
《话说千古风流人物》教案设计 篇三
一． 活动背景
九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文，所选的几篇文章体现了历史巨人的风采，如陈涉、唐睢、孔明等。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，由课内向课外延伸，探寻伟人古迹，学习伟人精神，让学生经历一次头脑的洗礼，唤醒他们心中对成功的渴盼。
二． 活动目标
1、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
2、了解伟人的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志。
3、阅读伟人
的作品，学习他们的英雄豪情、爱国热情，以及他们的开阔胸怀。
4、通过对本地历史上风流人物的探访，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
三、活动重点
通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力也是这次活动的重点。
四、课时安排
在课前搜集、整理信息的基础上，用一课时开展活动成果交流评议活动，用一课时写作。
三． 课前准备
提前两周在班级内布置活动，将全班同学分成三组，各选出组长一名。
第一组同学通过书报、影视、网络等搜集伟人生平、经历、业绩等，组长根据组员的搜集，精选出十名伟人，将他们的资料做成PowerPoint演示文稿，有能力的同学也可制成Flash动画，着重展示伟人们求学、创业的艰辛和他们坚韧不拔的努力。组员配合组长完成制作课件的工作，每人将收集资料的过程及心得体会
好好整理一下，准备在课上交流。
第二组同学通过网络、书刊等搜集伟人的名篇名作，不理解的地方尽量自己查工具书解决。组长在组员的搜集材料的基础上，精选出五位伟人的作品，（根据作品的篇幅，可以酌情增减人数）配上写作背景、注释等，制成PowerPoint演示文稿或Flash动画，以备课上展示。（制作课件时应有所侧重，主要能体现伟人思想或是主要经历的作品。）
第一组和第二组同学可以将搜集的材料互相参照一下，如果两个组搜集的材料是关于同一个人的，就由专人负责将搜集到的材料组合到一起，制作成的课件就是一个人从生平、经历到作品的.完整展示。
第三组同学主要查找当地伟人的资料。我们学校位于青岛市李沧区大枣园村，村内有条著名的牌坊街，据说是为当地的一名清官王懿及其子孙所建，古色古香的牌坊屹立了几百年，仍不失其庄严，王懿家族的故事在当地百姓中广为流传，但由于距离学生们时代较远，大部分学生并不完全了解，因此要求第三组同学利用这一次机会或是访问当地老人，或是采访李沧区相关领导，为同学们讲述牌坊的故事，并借此查询本地其他历史上有记载的伟人及其主要事迹。
以上工作由各组长负责，领导、督促本组人员完成。活动中遇到的困难，尽量自己想办法解决，也可以找老师帮助。另外，为使学生方便制作PowerPoint演示文稿或Flash动画，课代表和微机老师联系，安排一节课的时间到微机室去，请微机老师指导、帮助学生制作。
上述活动进行中，课代表在班级中调查各组的准备情况，将各组情况反馈给教师，协助教师制定好活动方案
，编写发言稿。
四． 活动过程：
1. 教师宣布活动要求：上台展
