染雾小学一年级上册《减法》的数学教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解减法的概念，掌握减法的运算规则。
2. 能够进行简单的减法计算，包括不进位的减法计算和进位的减法计算。
教学重点和难点：
重点：减法的概念和运算规则。
难点：进位减法的计算方法。
教学准备：
1. 教师准备好教学课件，包括减法的概念讲解、示范计算和练习题。
2. 准备好小学生活动板书和数字卡片，方便教学互动和示范计算。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些简单的减法计算题，引导学生思考减法的概念和意义。
2. 概念讲解：讲解减法的定义和运算规则，包括减法的符号、减法的意义和减法的计算方法。
3. 示范计算：通过板书和数字卡片，示范进行不进位和进位的减法计算，让学生理解减法的运算过程和方法。
4. 练习巩固：让学生进行减法练习，包括口算和书面计算，巩固减法的运算技巧。
5. 拓展应用：引导学生通过日常生活中的实际问题，应用减法进行解决，提高学生的数学思维和实践能力。
6. 总结：总结本节课的内容，强调减法的重要性和应用价值，鼓励学生多加练习，提高减法计算的能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在减法的概念和运算方法上有了一定的理解和掌握，但在进位减法的计算过程中还存在一些困难。下节课可以加强进位减法的练习，帮助学生更好地掌握减法的运算技巧。
小学一年级上册《减法》的数学教案 篇二
教学目标：
1. 能够熟练掌握减法的概念和运算规则。
2. 能够灵活运用减法解决实际问题，提高数学思维和应用能力。
教学重点和难点：
重点：进位减法的计算方法和实际应用。
难点：灵活运用减法解决复杂的实际问题。
教学准备：
1. 教师准备好教学课件，包括减法的进位计算和实际问题的解决方法。
2. 准备好小学生活动板书和实际问题卡片，用于教学互动和示范解题。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些实际问题，引导学生思考如何用减法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习概念：复习减法的概念和运算规则，让学生对减法有更深入的理解。
3. 拓展进位减法：通过示范计算和实际问题解答，引导学生掌握进位减法的计算方法和技巧。
4. 练习巩固：让学生进行进位减法的练习，提高学生的计算能力和速度。
5. 实际问题解答：通过实际问题的解答，让学生灵活应用减法解决问题，培养学生的数学思维和应用能力。
6. 总结反思：总结本节课的内容，强调减法的实际应用和重要性，鼓励学生多加练习，提高减法计算的水平。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在减法的进位计算和实际问题解答上取得了一定的进步，但在灵活应用减法解决复杂问题时还存在一些困难。下节课可以加强实际问题的训练，提高学生的解题能力和应用水平。
小学一年级上册《减法》的数学教案 篇三
小学一年级上册《减法》的数学教案
教案设计
设计说明
本节课的教学注重数学与实际生活的联系，激发学生解决问题的热情，营造了宽松愉快的氛围，让学生积极参与，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信心。整节课的设计主要体现在以下几个方面：
1．创设情境，激发兴趣。
整节课的教学都创设了生动的情境，让学生在情境中产生问题，并能结合情境解决问题，增加了学生的直接经验，把每个学生潜在的热情调动起来，激发了学生的学习兴趣。
2.巧用迁移，积极探究。
学生已经认识了加法，通过加法来迁移，增进对减法含义的理解。在探究新知时充分发挥学生的
3．注重培养学生的实践能力。
动手实践是学生获得数学知识的最直接方式，学生通过动手操作，亲身经历了减法的形成过程。同时，通过动手摆一摆，也促进了学生对抽象数学知识的理解，更好地理解了减法的含义以及在具体情境中的意义。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
复习导入
1．数一数5以内的数。
(1)从1数到5。
(2)从5数到1。
2．引入：有几支彩笔？(5支)送给小朋友2支，还剩几支？你们会算吗？这节课我们就一起来探索5以内的减法。
设计意图：利用“送彩笔”这一生活情境，使学生初步感知减法的含义。
探究新知
(一)故事导入，揭示内容。
1．智慧爷爷看见大家很会计算，想请大家帮帮忙，他现在一共有几个智慧果？(教师戴上智慧爷爷的头饰，左手拿2个智慧果，右手拿1个智慧果)
师：说说你是怎么想的。
师：你真是一个爱动脑筋的好孩子，智慧爷爷谢谢你！(把右手拿的`1个智慧果送给回答问题的孩子)
师：智慧爷爷送给小朋友1个智慧果，他还剩下几个？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。
2．引导学生用学具摆一摆。
学生汇报：原来有3个智慧果，拿走1个，还剩2个。
3．认识减法算式。
师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示。(板书：3－1＝2)中间这个运算符号“－”叫减号。(板书)这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2。(板书)
(1)带领全班学生读两遍算式。
师：减号前面的3表示什么？减号后面的1表示什么？等号后面的2表示什么？
(2)同桌之间交流、汇报。
(3)小结：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走1个，等号后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。
设计意图：通过“智慧爷爷送智慧果”的情境，使学生初步感知减法的含义，认识减号及减法算式的读写法。
