染雾《孙悟空三打白骨精》教学教案 篇一
教学目标：
1.了解《孙悟空三打白骨精》的故事情节和主要人物。
2.培养学生的阅读理解能力和创造力。
3.引导学生探讨正义与邪恶、勇敢与胆怯等主题。
教学重点和难点：
1.故事情节的理解和分析。
2.对主要人物的性格特点进行分析和比较。
教学准备：
1.故事《孙悟空三打白骨精》的文本。
2.图片或视频资源，辅助学生理解故事情节。
3.课堂活动设计，包括朗读、讨论、角色扮演等。
教学过程：
1.导入：通过展示图片或视频引入故事背景，激发学生的兴趣。
2.阅读：带领学生阅读故事文本，理解故事情节和人物性格。
3.讨论：引导学生讨论故事中的正义与邪恶、勇敢与胆怯等主题，鼓励学生表达自己的看法。
4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，深入理解人物内心感情和行为动机。
5.创作：鼓励学生根据故事情节进行创作，可以是续写、改编、画画等形式。
6.总结：回顾课堂内容，引导学生总结故事中的主题和教训。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够了解《孙悟空三打白骨精》的故事情节和主要人物，还能培养阅读理解能力和创造力，引导学生思考正义与邪恶、勇敢与胆怯等主题，促进学生全面发展。
《孙悟空三打白骨精》教学教案 篇二
教学目标：
1.理解《孙悟空三打白骨精》中的主题和寓意。
2.培养学生的批判性思维和创造力。
3.引导学生发现故事中的人物形象和情节设置。
教学重点和难点：
1.分析故事中的主题和寓意。
2.对人物形象和情节设置进行深入思考和讨论。
教学准备：
1.故事《孙悟空三打白骨精》的文本和相关解读资料。
2.课堂活动设计，包括小组讨论、写作、演讲等。
教学过程：
1.导入：通过提出问题或展示相关图片引入故事主题，激发学生思考。
2.阅读：学生独立阅读故事文本，理解主题和寓意。
3.小组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象和情节设置，分享自己的看法。
4.写作：学生根据故事内容进行写作，可以是读后感、续写、改编等形式。
5.演讲：学生展示自己的作品，分享自己的观点和想法。
6.总结：引导学生总结故事中的主题和寓意，反思自己的学习收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生深入理解《孙悟空三打白骨精》中的主题和寓意，培养了他们的批判性思维和创造力，引导学生发现故事中的人物形象和情节设置，促进学生综合素养的提升。
《孙悟空三打白骨精》教学教案 篇三
《孙悟空三打白骨精》教学教案
教学目标
1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
教学时间：3课时
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
教学过程
一、揭题引趣。
1．简介《西游记》。
2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。(略)
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
2．分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7．.总结学法：
① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③ 分层次一按三步分三层。
④ 说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、作业。
1．完成作业题1、2、3。
2．熟读第二自然段。
第二课时
教学要点:
巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。
教学过程:
一、复习检查。
1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破
2．指名朗读课文第二自然段。
二．学习三、四自然段。
1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5．根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打 │ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 二打 │ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 三打 │ │ │ │
└────┴───────┴──────┴─────┘
根据上面的语句讨论：
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的.语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)
(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，．为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。
四、作业。
1．作业本5、6题。
2．读熟课文。
第三课时
教学要点
熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。
教学过程
一、听写词语：性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖
二、指名读课文(5人每人一段)
读后回答课后题1的3个小题目。
三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。
1．复述“—打”经过。
①复述的要求：
(1)内容正确，不丢主要内容
妖怪想吃唐僧，变成村姑。
一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
③语句通顺，用词得当。
学生试着复述。师生评议。
2．复述“二打”经过。
3．复述“三打”经过。
四、作业。
1．熟
2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.
