三只白鹤教案(精简3篇)

三只白鹤教案 篇一

三只白鹤教案是一部以传统文化为背景的经典教材，通过故事情节展示了人与自然和谐相处的重要性。这部教案以三只白鹤为主角，讲述了它们与人类之间的交流与互动。在这个故事中，白鹤代表了自然界的生灵，而人类则代表了文明社会。通过白鹤与人类之间的互动，教案传达了尊重自然、保护环境的重要性。

在教案中，三只白鹤分别具有不同的特点和性格。第一只白鹤代表了纯洁无暇的美好，它飞翔于天空，展示了自然的壮丽和美丽。第二只白鹤则代表了勤劳和坚持不懈的精神，它不畏艰难，坚持不懈地追求自己的目标。而第三只白鹤则代表了智慧和谅解，它善于与人类沟通，能够化解矛盾，促进人与自然的和谐相处。

通过这三只白鹤的故事，教案告诉我们，人类应该尊重自然，珍惜环境。只有保护好自然界的生灵和资源，才能让地球变得更加美好。同时，教案也强调了人类与自然界应该和谐相处，互相尊重，互相理解。只有当人类能够与自然和谐相处，才能实现可持续发展，让未来的世界变得更加美好。

在当今社会，环境问题已经成为了人类面临的重大挑战。全球变暖、生态破坏等问题已经严重影响着人类的生存和发展。因此，我们更加需要像三只白鹤一样，珍惜自然，保护环境。只有通过人与自然的和谐相处，才能让地球变得更加美好，让人类的未来更加光明。

三只白鹤教案 篇二

三只白鹤教案是一部富有教育意义的经典教材，通过讲述白鹤与人类之间的互动，传达了尊重自然、保护环境的重要性。在这个故事中，白鹤代表了自然界的生灵，而人类则代表了文明社会。通过白鹤与人类之间的互动，教案呼吁人们应该珍惜自然，保护环境，实现人与自然的和谐相处。

在教案中，三只白鹤分别具有不同的特点和性格。第一只白鹤代表了纯洁无暇的美好，它展示了自然的壮丽和美丽，让人们感受到了大自然的魅力。第二只白鹤则代表了勤劳和坚持不懈的精神，它的坚韧和努力激励着人们不要轻言放弃，坚持追求自己的梦想。而第三只白鹤则代表了智慧和谅解，它善于与人类沟通，能够化解矛盾，促进人与自然的和谐相处。

通过这三只白鹤的故事，教案告诉我们，人类应该尊重自然，珍惜环境。只有保护好自然界的生灵和资源，才能让地球变得更加美好。同时，教案也强调了人类与自然界应该和谐相处，互相尊重，互相理解。只有当人类能够与自然和谐相处，才能实现可持续发展，让未来的世界变得更加美好。

在当今社会，环境问题已经成为了人类面临的重大挑战。全球变暖、生态破坏等问题已经严重影响着人类的生存和发展。因此，我们更加需要像三只白鹤一样，珍惜自然，保护环境。只有通过人与自然的和谐相处，才能让地球变得更加美好，让人类的未来更加光明。愿我们能够从三只白鹤的故事中汲取教训，共同努力，为实现人与自然的和谐相处而努力奋斗。

三只白鹤教案 篇三

三只白鹤教案

　　1．学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。

　　教学重点难点

　　重点是指导朗读，进行识字教学，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。

　　难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。

　　课前准备

　　1．教学挂图，分别画有“三只白鹤、太阳、白云”的粘贴图。

　　2．生字生词卡片。

　　3．朗读课文的录音带。

　　教学时间　2课时

　　教学过程

　　　　　　　　 第一课时

　　一、看图导入新课

　　指白鹤图提问：小朋友们，这是什么动物白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。教师板书课题：三只白鹤。

　　二、初读课文

　　1．听课文录音。

　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文。

　　3．指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，读完对照要求进行评议、改进。

　　三、再读课文

　　1．以问引读，学习第一段。

　　（1）什么时候，三只白鹤在干什么学生读第一句。

　　（2）他们——学生接读第二句。

　　学习生字“饱、埋”。“饱”是形声字，“埋”是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。看看第一幅挂图，练习朗读第二句。

　　（3）连起来练习朗读第一段。

　　2．三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢

　　（1）自由朗读第二段。

　　（2）指名三位同学一人读一句，教师板书：第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。板书生字“第、底、旁”时，让学生留心看老师怎么写，学生跟着书空

　　（3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的标记。

　　3．第二天，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢

　　（1）学生自己读读三、四段课文，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么

　　（2）大家交流讨论。

　　（3）教师利用活动挂图帮助理解：

　　①出示只有背景内容的挂图，利用活动的太阳图，演示“刚刚升起”，注意贴的位置与原先位置不同。

　　②利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。

　　③贴上活动的“白云”图（与原先位置不同），利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了。

　　④利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。得出结论：第三只白鹤能找到埋在地里的`大鱼。因为柳树长在土里，在短时间内是不会移动的。

　　4．朗读课文。

　　　　　　　　　　第二课时

　　一、朗读课文

　　二、复习生字，指导识字、写字。

　　1．开火车读生字卡片。

　　2．学生自己分析，大家交流记字方法。

　　3．指导写字。“第”的竹字头约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些。“底”不要漏写，最后一笔“点”。“起”的“捺”要长需舒展，托住上边的“已”。

　　三、课堂练习

　　1．完成练习

　　2．完成练习4。先让学生自己完成填空，现进行交流、订正。

　　四、扩展练习

　　课后收集童话或寓言故事，召开一次故事会。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　29三只白鹤

　　　　　　　怎样记

　　　　　　　　　第一只　　　第二只　　　　第三只

　　　　　　　　 太阳底下　　白云下面　　　柳树旁边

　　　　　　　　　　　谁能找到鱼