染雾8、9的加减法教案设计 篇一
为了帮助学生更好地理解和掌握数字8和9的加减法运算，我设计了以下教案。
一、教学目标
1. 能够准确地进行数字8和9的加法运算；
2. 能够准确地进行数字8和9的减法运算；
3. 能够灵活运用加减法解决实际问题。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：数字8和9的加减法运算；
2. 教学难点：灵活运用加减法解决实际问题。
三、教学准备
1. 数字卡片：包括数字8和9；
2. 加减法练习题；
3. 实际问题解决题目。
四、教学过程
1. 导入：通过展示数字卡片8和9，让学生回顾这两个数字的认识；
2. 探究：教师出示加法运算题目，引导学生进行计算，并让学生分享解题思路；
3. 练习：让学生进行加法练习，巩固数字8和9的加法运算；
4. 拓展：教师出示减法运算题目，引导学生进行计算，并让学生分享解题思路；
5. 实践：让学生通过实际问题解决题目，运用所学的加减法知识；
6. 总结：帮助学生总结加减法的规律，强化记忆。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握数字8和9的加减法运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
六、作业布置
布置相关的加减法练习题，让学生在家中继续巩固所学的知识。
通过以上教案设计，我相信学生们将能够更好地理解和掌握数字8和9的加减法运算，提升他们的数学能力。
8、9的加减法教案设计 篇二
在教授数字8和9的加减法时，为了使学生更好地理解和掌握这些知识，我设计了以下教案。
一、教学目标
1. 能够准确地进行数字8和9的加法运算；
2. 能够准确地进行数字8和9的减法运算；
3. 能够灵活运用加减法解决实际问题。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：数字8和9的加减法运算；
2. 教学难点：灵活运用加减法解决实际问题。
三、教学准备
1. 数字卡片：包括数字8和9；
2. 加减法练习题；
3. 实际问题解决题目。
四、教学过程
1. 导入：通过数学游戏引入加减法概念，激发学生的学习兴趣；
2. 概念讲解：讲解数字8和9的加减法规则，让学生理解运算过程；
3. 练习：让学生进行加减法计算练习，巩固所学知识；
4. 小组合作：分组进行实际问题解决，让学生合作解决问题；
5. 总结：帮助学生总结加减法的规律，强化记忆。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握数字8和9的加减法运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
六、作业布置
布置相关的加减法练习题，让学生在家中继续巩固所学的知识。
通过以上教案设计，我相信学生们将能够更好地理解和掌握数字8和9的加减法运算，提升他们的数学能力。
8、9的加减法教案设计 篇三
8、9的加减法教案设计
教学目标
1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。
教具、学具准备：课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。
教学设计
创设情境，尝试计算8的加减法
[教学目标的确定，立足双基，注重发展，力求创新。创设情境，让学生尝试计算，有效地发掘了学生已有的计算经验。为学习8、9的加减法计算做好了铺垫。]
1．看图说话。
（课件：出示恐龙图画）
师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？
（让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。）
[看图说话有效地培养了学生的表达能力，搜集数据的能力和想像能力。并为下一步尝试计算提供了丰富的数学情境。]
2．让学生看图写算式。
要求：小组分工合作。
3人写算式，1人记录。
[这里要求小组合作活动，旨在通过合作学习初步培养学生的合作
3．汇报交流，相互评价。
操作悟理，感受加、减法之间的关系
1．小组合作，进行操作活动（1人记录算式）
A、摆9个红圆片，2个白圆片
（老师领着学生整齐地摆出来）
师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：
（老师边写算式边叙述）
7个添上2个是几个？（72）
2个添上7个是几个？（27）
从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）
从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）
（板书：72=9-2=
27=9-7=）
[操作学具对学生的计算很有启发，但初入学的学生独立操作学具还有一定难度，故适当进行操作性指导是必要的。]
B、摆6个红圆片，2个白圆片。
计算：62=8-2=
26=8-6=
C、小组汇报计算结果（说明：以上计算都不要求学生说算法）。
