小学数学三年级上册教案-可能性大小【优选3篇】

时间:2011-03-06 07:22:16
染雾
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小学数学三年级上册教案-可能性大小 篇一

教学内容:可能性大小

教学目标:学生能够了解可能性的大小,并能够用简单的方式描述可能性大小。

教学重点:可能性的大、小、相等。

教学难点:用简单的语言描述可能性大小。

教学准备:图片、小板书、小组活动材料。

教学过程:

一、导入

教师出示一张图片,让学生观察图片内容,引导学生思考:这个小男孩今天可能会选择吃什么水果?同学们觉得可能性大还是小?为什么?

二、呈现

1. 教师介绍可能性的概念,简单地解释可能性的大、小、相等。

2. 教师出示两个带有不同颜色的球,让学生比较两个球的可能性大小。

三、操练

1. 学生分组进行小组活动,每组给出两种不同的情况,让小组成员讨论并比较可能性的大小。

2. 学生进行口头描述,描述不同情况下的可能性大小。

四、总结

教师请学生总结今天学到的内容,简单描述可能性的大小,并能够举出生活中的例子。

五、拓展

教师引导学生思考:在生活中,有哪些情况下可能性是相等的?可能性大的情况又是什么?

小学数学三年级上册教案-可能性大小 篇二

教学内容:可能性大小

教学目标:学生能够通过实际操作,感受可能性的大小,并能够用图形表示可能性。

教学重点:可能性的大、小、相等。

教学难点:用图形表示可能性大小。

教学准备:不同颜色的小球、透明袋子、彩色纸、笔

教学过程:

一、导入

教师出示不同颜色的小球,让学生观察颜色,引导学生思考:如果从透明袋子中摸一个球,摸到红色球的可能性是大还是小?为什么?

二、呈现

1. 教师将红色、蓝色、绿色等不同颜色的小球放入透明袋子中,让学生摸一个球,并记录下颜色。

2. 教师让学生比较不同颜色小球的可能性大小。

三、操练

1. 学生分组进行小组活动,每组摸不同颜色的小球,比较可能性的大小,并用图形表示可能性。

2. 学生进行小组展示,描述各自小组的活动情况。

四、总结

教师请学生总结今天学到的内容,用图形表示可能性大小,并能够描述可能性的大、小、相等。

五、拓展

教师引导学生思考:在实际生活中,我们如何用可能性的概念来做决策?生活中的哪些情况下可能性是大,哪些情况下可能性是小?

小学数学三年级上册教案-可能性大小 篇三

小学数学三年级上册教案-可能性大小

教学目标:   1、 通过“猜测—实践—验证”,让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过   程,感受某些事件发生的可能性是不确定的,理解并掌握事件发生的可能性的大   小规律。   2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述,结合具体情境,能对某些事件进   行推理,知道其结果可能性的大小。   3、获得一些初步为数学实践活动经验,并在和

同伴的合作与交流的`过程中培养   学生的合作学习的意识和能力。   教学重点:   感受某些事件发生的可能性大、小,理解并掌握事件发生的可能性的大小规律。   教学难点:   通过动手操作,分析推理,得出事件发生的可能性的大小规律。   教学过程:   一、游戏激趣,谈话引入(飞镖)   1、引出“可能”   今天老师要请大家一起玩个游戏,你们喜欢吗?(出示转盘)   请两个学生上来比赛,猜猜谁会赢?   教师小结:刚才这两位同学在没有比赛之前,我们是不能确定他们的输赢情况,在这种不确定的情况下,可以用“可能”来描述。(板书:可能—不确定)   现在谁能用可能一次来说说他们两个的输赢情况。(XX可能会赢,XX可能会输,从不同角度说说)   2、引出“不可能”、一定   比赛开始,规则每人投5次,等到第一位同学投完第5次,随机再让学生猜猜他们的输赢情况,并说说理由。从而引出“一定”、“不可能”   (板书:(一定 -- 确定)   (不可能 --确定)   3、小结:刚才我们所讲到的“可能、不可能、一定”它是判断一件事情会不会发生的三种情况。其实像这样的例子在我们生活中还有许多,有些事情它可能发生,有些事情它不可能发生,而有些事情则一定发生,下面的事情请你用“可能、不可能、一定”来说一说。   4、练习(课件出示)   (1)小红说:“出生到现在我没有吃过一点东西。”   (2)太阳从西边出来。   (3)吃饭时,有人用左手拿筷子。   (4)世界上每天都有人出生。   5、教师说学生用手势进行判断。   (1)两个因数相乘,积是两位数。   (2)三位数除以两位数的商是两位数。   (3)一个人身高10米。   (4)角有一个顶点两条边。   二、操作活动探索规律   1、出示活动要求   (1)每人摸3次,摸的时候要按顺序,不能抢 。   (2)摸之前将棋子摇一摇,任意摸出一个,小组长记录是什么颜色,然后把棋放回袋子再摸。   (3)小组长统计一共摸了几次,白棋几次,黑棋几次。   2、小组活动,教师巡视指导   2、汇报摸球情况   请各组的组长汇报你们组的摸球情况。(师将学生的摸球的情况统计在记录表中)仔细地观察这个表格,你发现了什么?   3、猜猜袋子里装有什么颜色的棋子,以及两种棋子数量的多少。   4、验证猜测结果   5、师小结:通过再一次的实验证明,可能性的大小与什么有关?(数量)数量   多的可能性就大,数量少可能性就少。那么两者的数量相等或差不多时,它们的   可能性就差不多了。   三、 生活应用   我们掌握了可能性大小的规律,利用它可以解决生活中的很多问题。   1、现在我们再来玩玩这个飞镖游戏吧(请两位学生上来)   (1)猜猜他们两个投在那个地方的可能性大一些   (2)学生投了几次之后,猜猜谁赢的可能性大一些(随机察看情况)   2、定分   老师这儿有一个没有定分的飞镖,请你运用今天所学的知识,你觉得如何定分最合理?   3、摸奖   瞧,元旦马上到了,一百商店举行摸奖活动,规定凡是摸到白球均可获得价值100元的精美礼品。你会选择那一只摸奖工具箱。(说说你的理由)
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