染雾《地球的运动》教案 篇一
地球的运动是我们身边最为常见的自然现象之一，而了解地球的运动对于理解天文知识和地理知识都是至关重要的。在本节课中，我们将深入探讨地球的自转和公转，帮助学生全面了解和掌握相关知识。
首先，我们将介绍地球的自转。地球自西向东自转一周所需的时间为24小时，这个时间被定义为一日。地球自转引起了白天和黑夜的交替，同时也导致了地球上的时间差异。通过实际观察，学生可以感受到地球自转的现象，并理解地球自转对我们日常生活的影响。
接着，我们将学习地球的公转。地球绕太阳运动一周所需的时间为365.25天，这个时间被定义为一年。地球的公转轨道呈椭圆形，因此地球到太阳的距离并不是固定的，这也是造成季节变化的重要原因。通过实验和模拟，学生可以更好地理解地球的公转运动规律，以及季节变化的原因。
最后，我们将讨论地球倾斜轴对季节变化的影响。地球的自转轴与公转轴之间存在倾斜角度，这个倾斜角度决定了地球不同季节的长度和温度变化。通过观察地球倾斜轴的模型，学生可以直观地感受到地球倾斜轴对季节变化的重要性，从而更好地理解季节变化的机制。
通过本节课的学习，学生将全面了解地球的运动规律，掌握相关知识点，提高科学素养和观察能力。同时，也将激发学生对天文学和地理学的兴趣，培养他们对自然现象的好奇心和探索精神。希望学生在课后能够通过实践和观察，进一步加深对地球运动的理解，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
《地球的运动》教案 篇二
地球的运动是自然界最为神奇和美妙的现象之一，了解地球的运动不仅可以帮助我们理解天文知识和地理知识，还可以启发我们对宇宙和自然的深刻思考。在本节课中，我们将通过多种教学手段，帮助学生全面了解地球的运动规律，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
首先，我们将引导学生通过实际观察和实验，感受地球的自转和公转运动。通过搭建简易的模型和展示实验，让学生直观地了解地球自转和公转的方向、速度和规律，从而加深他们对地球运动的理解。同时，我们还将组织学生观察太阳的运动轨迹，帮助他们理解地球与太阳之间的相互作用。
接着，我们将进行互动讨论和小组合作，让学生分组展示他们对地球运动的理解和想法。通过小组合作和展示，学生可以分享彼此的见解和体会，激发对科学知识的好奇心和探索欲望。同时，也可以锻炼学生的表达能力和团队合作精神，提高他们的综合素质和能力。
最后，我们将组织学生进行实地考察和调研，深入了解地球运动对我们日常生活和自然环境的影响。通过实地考察和调研，学生可以亲身感受地球运动的奇妙和美丽，同时也可以加深对地球运动规律的理解和认识。希望学生通过本节课的学习，能够更好地掌握地球运动的知识，提高科学素养和观察能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
《地球的运动》教案 篇三
《地球的运动》教案
秦皇岛市第十五中学地理教案设计 2010——2011年度 年 级 初一 学 科 地理 教 者 编 号 070102 课 题 地球的运动 课时数 类 型 新授 备 课 日 期 年 月 日 上 课 日 期 年 月 日 星期 第 周 星期 第 周 教 材 分 析 地球的运动是人教版七年级地理上册教科书中第一章的重要一节，是本章中的难点之一，同时第一章又是本册书乃至整个初中地理中最难懂的一章，可以说是难点中的难点。不仅难懂，而且所涉及到的知识如地球运动的周期、方向、意义等是以后学习气候、时差等知识的基础，所以也非常重要。可以说既是难点也是重点。 学 情 分 析 本节课的教学对象是初一学生，他们对新事物容易产生兴趣，好奇心强，但不稳定，易分散。因此，在教学中要创设情境引发积极热烈的氛围提高他们的注意力和兴趣，从而积极参与到课堂中来。本节课学习之前，学生在小学的自然和社会课上已经了解了一些地球和地球仪的简单知识，但是缺乏基本的读图能力和分析、归纳地理信息的能力。 教 学 目 标 重 点 难 点 教具学具 预习要求 教学 环节 时间 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 媒体呈现内容 教学预见 板书设计 课后作业 基础 拓展 教后记： 【科 目】 地 理 【授课教师】 【授课对象】 . 【授课地点】教 室 【授课章节】第一章第二节 【学 时】2学时 【授课内容】地球的运动 【授课时间】 [导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。 [板书]第二节地球的.运动 一、地球的自转 [展示]课件：地球的自转 [教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期） [教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示） [提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东） [演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。 [提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？（大约是24小时） [活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成： ①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力） ②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。 [讨论] ①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天） ②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早） ③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边） ④教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解） [教师]地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 二、地球的公转 [展示]课件：地球的公转<一> [教师]请同学们认真观察并思考： 地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期） [教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有） [展示]课件：地球的公转<二> （教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。） 节气 日期 太阳直射点的位置及纬度 春分 夏至 秋分 冬至 [教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的
