染雾高中语文开学第一课教案集 篇一
开学第一课《写作的艺术》
【教学目标】
1.了解写作的基本概念和要素；
2.培养学生的写作能力，提高语言表达能力；
3.激发学生对文学创作的兴趣。
【教学重点】
1.写作的基本概念和要素；
2.写作技巧的讲解和实践。
【教学难点】
1.如何运用写作技巧提高文章质量；
2.如何激发学生的写作兴趣。
【教学准备】
1.教案、课件、黑板、笔记本等；
2.范文、写作指导书籍等。
【教学过程】
一、导入
通过展示一些著名作家的作品，引导学生探讨写作的重要性和魅力。
二、讲解写作的基本概念和要素
1.写作是什么：文字的表达和传达方式；
2.写作的要素：情感、思想、结构、语言等。
三、分组讨论
让学生分组讨论一个话题，展示他们的写作作品。
四、写作指导
结合学生的作品，给予写作指导，讲解如何提升文章的质量。
五、展示范文
展示一些优秀的写作范文，让学生学习优秀的写作技巧。
六、总结反思
让学生总结今天的学习收获，反思自己的写作能力和不足之处。
【课堂延伸】
1.布置写作作业，让学生在家继续练习；
2.鼓励学生多读书，积累写作素材和灵感。
通过本节课的教学，学生将对写作有更深入的了解，提高了写作能力，同时也激发了学生对文学创作的兴趣。
高中语文开学第一课教案集 篇二
开学第一课《经典名著导读》
【教学目标】
1.了解中国古典文学的经典名著；
2.培养学生对古典文学的兴趣；
3.提高学生的阅读理解能力。
【教学重点】
1.经典名著的背景和故事情节；
2.名著中的经典名句。
【教学难点】
1.如何理解古典文学作品的内涵；
2.如何将古典名著的思想内涵与现实生活联系起来。
【教学准备】
1.教案、课件、黑板、笔记本等；
2.经典名著的书籍、音视频资源等。
【教学过程】
一、导入
通过展示一些经典名著的插图和片段，引导学生猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
二、讲解经典名著的背景和故事情节
1.介绍名著的作者和创作背景；
2.讲解名著的故事情节和主要人物。
三、分组阅读
让学生分组阅读名著的片段或章节，展示他们的阅读理解能力。
四、名句赏析
讲解名著中的经典名句，引导学生理解其中的哲理和情感。
五、情感体验
通过角色扮演、情景表演等形式，让学生体验名著中的情感和思想。
六、总结反思
让学生总结今天的学习收获，分享对古典名著的理解和感悟。
【课堂延伸】
1.组织名著阅读小组，深入学习名著；
2.鼓励学生写读后感，分享自己对名著的理解和感受。
通过本节课的教学，学生将对中国古典文学的经典名著有更深入的了解，提高了阅读理解能力，同时也培养了学生对古典文学的兴趣。
高中语文开学第一课教案集 篇三
目标：
1、 了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别
2、 了解——学科的特点和高考的要求
3、 了解——语文学习的习惯和老师的学习要求
4、 明确——语文学习的意义和应有的态度
讲授要点：
一、开场白和自我介绍
二、理解“语文”
1、语文——语言、文字
(1)听(会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听)
(2)说(大胆说话，大声说话，说得条理明白)
(3)读(表情朗读，理解阅读)
(4)写(会写各种文体的文章，达到表达的目的)
2、初中语文和高中语文的联系与区别
高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高：
(1)初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成;
(2)初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”;
(3)初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读;
(4)高中实行学分式学习。
三、语文学科的特点
1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小;
2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性;
3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性;
4、好作文难写，要灵性;
5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成;
6、高考三桩之一，成绩160——200分。
四、学好语文需要好的学习习惯
语文学习的习惯你养成了吗?
语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯，语文教学必无效率;没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展?没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成?
那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢?
(一)放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升高，习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。
其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢?现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣”，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否流畅”。这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。
(二)预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文;2、围绕课后练习，做出基本思考;3、找出难懂的地方，准备质疑;4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。
(三)记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书的笔记，可以写在书上(自己的书)，也可以写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可以长自己的记性。
(四)勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处：“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字，“龟裂片”一词，结合实物，虽带模糊，好像也能懂。如果放过去，错读产生了!查一下工具书就知道，这里“龟”有两个读音，前读“guī”后读“jūn”，又认识了一个古地名“龟池”的读音。俗话说“平时学习懒一懒，考试分数减一减”，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢?
(五)思考和说话的习惯。课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后“真情告白”。有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是“用进废退”的道理。农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。
五、语文学习的境界
(1)要学——态度问题
(2)会学——方法问题
(3)能学——持衡问题
六、具体要求：
(1)工具书齐全(《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少);
(2)早读天天读，一半时间不能少;
(3)课前先预习，不预习不听课;
(4)课上认真听，身心投入勤用脑;
(5)课堂记笔记，课后看笔记;
(6)作业天天做，不等老师布置自觉做;
七、学好语文的意义
学好语文，高考有门;
学好语文，事业有成;
学好语文，人上之人;
八、总结
语文能力听说读写
语文三性记性悟性灵性
语文境界要学会学能学
语文学习习惯十个
高中语文开学第一课教案集 篇四
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