性质活泼的氧气初中化学教案 篇一
氧气是我们生活中必不可少的气体之一,它在自然界中扮演着非常重要的角色。在化学中,氧气的性质也是非常活泼的,让我们一起来学习一下关于氧气的化学知识吧。
一、氧气的性质
1. 氧气是一种无色、无味、无臭的气体,主要存在于自然界的大气中,占据了空气中的约21%。
2. 氧气是一种高度活泼的气体,它能够支持燃烧。在氧气的存在下,燃料会燃烧得更旺,这也是为什么我们需要氧气来维持生命的原因之一。
3. 氧气还是一种强氧化剂,它能够和许多元素和化合物发生反应。比如,氢气和氧气在一定条件下会发生剧烈的反应,产生水。
二、氧气的应用
1. 氧气在医学上有着重要的应用,医用氧气可以用于治疗一些呼吸系统疾病,如支气管炎、肺炎等。
2. 工业上也广泛使用氧气,比如在冶金工业中,氧气可以和金属发生反应,帮助提取金属。
3. 氧气还可以用于潜水、航空等领域,提供人们所需的氧气供应。
三、氧气的实验
1. 实验一:利用镁带燃烧实验展示氧气的活泼性。将一根镁带点燃后放入试管中,观察镁带在氧气中的燃烧情况。
2. 实验二:利用蜡烛燃烧实验展示氧气支持燃烧的特性。点燃一支蜡烛后,将一个玻璃器皿罩在蜡烛上方,然后将一根玻璃管通入氧气,观察蜡烛的燃烧情况。
通过这些实验,同学们可以更加直观地了解氧气的性质和应用。希望大家在学习化学的过程中,能够对氧气有更深入的了解。
性质活泼的氧气初中化学教案 篇二
氧气是一种非常活泼的气体,它在化学中有着重要的作用。下面我们将通过一些实例来更深入地了解氧气的性质和应用。
一、氧气的性质
1. 活泼性:氧气是一种高度活泼的气体,它能够支持燃烧。在氧气的存在下,燃料会燃烧得更旺,这也是为什么我们需要氧气来维持生命的原因之一。
2. 氧化性:氧气是一种强氧化剂,它能够和许多元素和化合物发生反应。比如,氢气和氧气在一定条件下会发生剧烈的反应,产生水。
二、氧气的应用
1. 医学应用:医用氧气可以用于治疗一些呼吸系统疾病,如支气管炎、肺炎等。氧气还可以用于手术中,帮助维持病人的呼吸。
2. 工业应用:氧气在工业上也有着广泛的应用,比如在冶金工业中,氧气可以和金属发生反应,帮助提取金属。氧气还可以用于火焰切割、矿山爆破等工作。
三、氧气的实验
1. 利用镁带燃烧实验展示氧气的活泼性。将一根镁带点燃后放入试管中,观察镁带在氧气中的燃烧情况。
2. 利用蜡烛燃烧实验展示氧气支持燃烧的特性。点燃一支蜡烛后,将一个玻璃器皿罩在蜡烛上方,然后将一根玻璃管通入氧气,观察蜡烛的燃烧情况。
通过这些实验和案例,同学们可以更加深入地了解氧气的性质和应用。希望大家在学习化学的过程中,能够对氧气有更全面和准确的认识。
性质活泼的氧气初中化学教案 篇三
性质活泼的氧气初中化学教案
教学目标
1、 初步学会制取氧气的方法。
2、 认识氧气的化学性质。
3、 学习探究气体性质的方法。
4、 增强对化学现象的探究欲,培养学习化学的兴趣。
重点难点
教学重点:氧气的化学性质及制法
教学难点:有关氧气性质的实验设计
教学内容分析
实验用品
教学过程
探究目标:
1、探究最适合实验室制取氧气的方法
2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置
提出问题:
1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法?依据是什么?
2、如何收集一瓶氧气?
3、如何检验一瓶氧气已收集满?
收集资料:
1、回顾一下,写出你所知道的制氧气的一种方法。
2、自然界中氧气的主要来源
情境创设:下列谜语是什么物质呢?
无影无形摸不着,火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加,动物生长离不了。
你一定猜到了是氧气。氧气如此重要,你一定想自己动手制取氧气吧?
设计实验并进行验证:
步骤和方法 现象 分析和结论
取A、B、C三支试管,分别加
1、 将带火星的木条伸入A试管口,观察现象。
2、 在B试管中加入少量二氧化锰,将带火星的木条伸入B试管口,观察现象。
3、 在C试管中加入几块沸石(或瓷片),将带火星的木条伸入C试管口,观察现象。
是否明显有气泡产生?
速度快还是慢?
木条
是否明显有气泡产生?
速度快还是慢?
木条
是否明显有气泡产生?
速度快还是慢?
木条
比较三种方法,你认为最适合实验室制取氧气的'方法是
依据是
用下图所示装置制取一瓶氧气。
1、 组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰,再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。
2、 收集氧气。
先将集气瓶中盛满水,用玻璃片盖住瓶口,然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时,再把导管口伸入盛满水的集气瓶里,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水面,正放在桌面上。
实验时 (有或没有)气泡冒出
收集到的氧气是 色 的气体
判断一瓶氧气已收集满的依据是
实验时,填加长颈漏斗的优点是
实验过程中,长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因
当导管口刚开始有气泡地放出时,不宜立即收集,这是因为
分析归纳:在过氧化氢制氧气的实验中,加入二氧化锰(或沸石),能加快过氧化氢的分解速率,那么二氧化锰(或沸石)在此实验中起什么作用呢?
交流与反思:实验室用过氧化氢溶液制取O2 :
反应物 ,状态 ,条件 ,
收集方法 , 。
知识应用:
1、常温下,某气体难溶于水,密度比空气大,收集该气体可采用的方法是( )。
(A)向上排空气法 (B)排水法(C)排水法或向下排空气法(D)排水法或向上排空气法
2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气,分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题:
(1)分液漏斗中放入的物质是 ,锥形瓶中放入的物质是 ;
(2)写出该方法制取氧气的文字表达式 ;
要收集一瓶纯净的氧气,应选择装置 (填字母);
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃。原因是 。
探究课题:氧气的性质
探究目标:
1、探究氧气的物理性质
2、探究氧气的化学性质
提出问题:
1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上?
2、 中鱼儿能生存,说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水?
3、 如何证明一瓶气体是氧气?
收集资料:
1、抢救病人的时候要用到氧气,说明氧气具有 性质。
2、家里生炉子时,用扇子煽,炉火越扇越旺,说明氧气具有性质。
做出假设:氧气是一种化学性质的气体。