染雾《沙之书》教案 篇一
在教学《沙之书》这本小说时，教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏这部作品。以下是一个针对《沙之书》的教案，旨在帮助学生深入思考小说中的主题和人物，提高他们的阅读理解和分析能力。
教案目标：
1. 理解小说《沙之书》的主题和核心信息。
2. 分析小说中的人物形象和情节发展。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学步骤：
第一步：导入
教师可以通过介绍小说的背景和作者，引发学生对《沙之书》的兴趣。可以让学生猜测故事情节，激发他们的好奇心。
第二步：阅读
让学生阅读小说的前几章节，然后组织小组讨论，分享他们对小说中人物和情节的看法。教师可以提出一些问题，引导学生深入分析小说内容。
第三步：主题讨论
让学生讨论小说中的主题，比如友谊、勇气、背叛等。教师可以引导学生找到小说中支持这些主题的具体情节和对话，帮助他们更好地理解作者的意图。
第四步：人物分析
让学生选择一个他们最喜欢或最讨厌的人物，通过朗读相关段落或对话，分析这个人物的性格特点和行为动机。学生可以通过角色扮演或小组讨论的方式，深入了解小说中的人物形象。
第五步：写作练习
让学生写一篇关于《沙之书》的读后感或评论，分享他们对小说的理解和感受。教师可以提供一些写作提示，帮助学生表达自己的观点。
第六步：总结
教师和学生一起总结这节课的学习成果，讨论他们在阅读《沙之书》过程中遇到的困难和收获。可以提出一些问题，鼓励学生继续思考和探索小说中的主题和人物。
通过这样的教学过程，学生可以更深入地理解和欣赏《沙之书》，提高他们的阅读理解和批判性思维能力，培养他们对文学作品的热爱和欣赏能力。
《沙之书》教案 篇二
在教学《沙之书》这本小说时，教师可以结合多媒体资源和互动教学方式，增强学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和分析能力。以下是一个针对《沙之书》的教案，旨在通过多媒体教学手段，激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏这部作品。
教案目标：
1. 理解小说《沙之书》的主题和核心信息。
2. 利用多媒体资源，增强学生的学习兴趣。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学步骤：
第一步：多媒体导入
教师可以通过播放小说的宣传片或相关视频，引发学生对《沙之书》的兴趣。可以利用图片、音频等多媒体资源，让学生感受小说的氛围和情节。
第二步：互动阅读
让学生使用电子设备或平板电脑阅读小说的电子版，通过互动方式提高他们的阅读兴趣。可以设置小组讨论或在线问答环节，让学生分享对小说中人物和情节的看法。
第三步：主题探讨
利用多媒体资源展示小说中的主题和核心信息，引导学生深入思考和讨论。可以通过视频剪辑或音频解说，呈现小说中支持主题的具体情节和对话，帮助学生更好地理解作者的意图。
第四步：角色扮演
让学生通过多媒体展示或录音方式，扮演小说中的人物，体验不同角色的情感和行为。可以组织小组表演或线上演播，让学生更深入地理解小说中的人物形象和情节发展。
第五步：写作练习
让学生利用电子设备或在线平台，写一篇关于《沙之书》的读后感或评论。可以设置作文比赛或博客分享，鼓励学生表达自己的观点和感受。
第六步：总结反思
教师和学生一起总结这节课的学习成果，讨论他们在阅读《沙之书》过程中的收获和体会。可以利用多媒体资源展示学生的作品和表现，激励他们继续努力学习。
通过这样的教学过程，学生可以通过多媒体资源和互动教学方式，更深入地理解和欣赏《沙之书》，提高他们的阅读理解和批判性思维能力，培养他们对文学作品的热爱和欣赏能力。
《沙之书》教案 篇三
《沙之书》教案
《沙之书》教案作者：曾源语文工作室《沙之书》教案【知识目标】
掌握本篇小说中出现的重要字词
了解博尔赫斯及其创作
领会《沙之书》的内容与题旨，理解"虚构"对于《沙之书》表达的重要性。
【能力和方法目标】
《沙之书》是一本现实中不存在的书，代表的是某种神秘之物，"无限之物"，我们要正确把握作者的创作意图：《沙之书》所表现的是人类面对无限之物时心灵的真实深度。
通过对本篇小说情节的构思的赏析，体会博尔赫斯小说荒诞离奇且充满幻想，带有浓重神秘色彩的艺术特色。
结合本单元话题的知识，仔细体会"虚构"对小说表达的重要性。
【情感目标】
理解小说主旨的多义性,能以积极健康的心态看待"无限",超越现实的障碍.
【教学重难点】
"虚构"对于《沙之书》表达的重要性。
【教学时数】一课时.
【教学过程】
一、导入
迷宫的制造者(迷宫似的叙述)
一个晚年双目失明的老人
一个与母亲相依为命的老人
影响了中国八九十年代众多的知名作家
二、作家作品
博尔赫斯(18
诗歌,散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果,而且各有千秋,相互辉映.有一种很生动的说法是："他的散文读起来像小说；他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。"他是与帕斯,聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一,他的诗歌语言质朴,风格纯净,意境悠远.他的散文大多非常短小,但构思新颖,结构巧妙,法国作家安德烈莫洛亚评价说："博尔赫斯是一位只写小文章的大作家.小文章而成大气候,在于其智慧的光芒,设想的丰富和文笔的简洁--像数学一样简洁的文笔。"
读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动,而且对于他的写作意义重大。他曾说："我是一个作家,但更是一个好读者。"他的最初和主要的知识来源可能是他父亲的藏书室,到了开始真正作家生涯时,他已经是一个学贯东西,富有真知灼见的青年学者了。
晚年双目失明,却被任命为国立图书馆馆长,他不无苦涩地写了一首诗向上帝致敬："他以如此妙的讽刺/同时给了我书籍和失明…"但他仍以口授的方式继续创作,成就惊人。
他的婚姻生活并不如意。他长期独身,由母亲照料生活,直至68岁才与孀居的阿斯泰特·米连结婚,3年后即离异。母亲辞世后,他终于认定追随他多年的日裔女秘书玛丽亚·儿玉为终身伴侣。他们1986年在日内瓦结婚。同年,一代文学大师博尔赫斯在日内瓦逝世。
成名作：《小径分岔的花园》(短篇小说).小说特色：叙述干净利落,文字精炼,构思奇特,结构精巧,小说情节常在东方异国情调的背景中展开,荒诞离奇且充满幻想,带有浓重的神秘色彩。
三、文本研习：
1、整体感知情节：请同学们在课前预读的基础上再次中速默读课文。
一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本"沙之书"，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧,最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
2、你能用简短的语句列出一张情节结构表吗?
开端：陌生人上门推销《圣经》
发展：奇妙的"沙之书"
发展：我设法得到了"沙之书"
高潮："沙之书"使我烦恼不堪
结局：我把"沙之书"藏进了图书馆
3、你认为小说哪几处情节设计最为巧妙?
小说最出人意料的情节有两处：一是"沙之书"奇妙特性的逐渐显现；一是""我"将"沙之书"藏在了图书馆。在"沙之书"出现之前,我们根本想不到会有这样一本奇书,而当我们读到"我"买下这本书时,也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。
4、小说的情节有何特色
情节荒诞离奇得近乎一个个迷宫,情节的发展悬念丛生,引人入胜,结尾奇峰突起,出人意料之外。
四、探究：
1、"沙之书"有哪些奇妙的特性?
像沙一样,变幻不定,无始无终,无穷无尽,不断"生长"。
2、小说主人公"我"对待"沙之书"的态度变化经历了一个怎样的过程?这一变化过程说明了什么?
起初好奇,然后设法得到,接着是钻研,但发现对它了解越多,不了解的部分也更多,于是意识到自己的渺小无奈,紧接着迷失于无法自拔的敬畏,随之而来的是恐惧,最终选择逃避,放弃,让沙之书淹没在图书馆的书海之中。
这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性,又表现了""我"乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小,恐惧的心理。
3、你认为"沙之书"可能象征什么?
无限之物：如无止境的欲望,无穷大的世界,琐碎繁杂的生活,强大的异己力量,神秘的未知世界,不知其数的金钱,无法挽留的时间,变化无常的命运,浩瀚无穷的知识,让人身心俱疲的'爱情等等。
4、小说开篇为什么要来一串几何学概念?
既极力让读者以为"我"的小说是真实可信的,又为下文"沙之书"的奇妙特性作暗示与铺垫。
5、小说前半部分为什么要介绍那么多的《圣经》版本?
既极力让读者以为小说的故事是真实可信的,又为下文"我"用《圣经》来换取"沙之书"作了伏笔.
6、"隐藏一片树叶的最好的地点是树林"一句的内在的哲理是什么?你能仿造一句吗?
内在的哲理：无限之物是由无数个有限之物组成,每一个有限的个体因为无限的同类数量而得以永存,也因为无限的同类而容易被忽略.
仿造示例：①隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠。②保留一颗水珠最好的办法是放入大海。③隐藏一个人最好的地点是人群。
五、变虚为实的小说主题
小说通过虚构,运用象征,使无穷无尽这一概念形象的展现出来,并将人们面对无限的那些无所适从的心理真实地从小说中凸现出来,当人物和情节变得无足轻重时,剩下的便是"无限"和人类面对着"无限"时无所适从的真实,深刻地揭示了主题。
六、作业：完成相关练习。
MSN（中国大学网）
