自己的优秀教案《自然之道》 篇一
本教案旨在通过探讨自然界的规律和道理,引导学生探索自然之道,培养学生的科学素养和环境意识。通过多种教学方法和手段,让学生在实践中感受自然之美,体会自然之道。
教案设计的第一部分是“自然之美”。在这部分,我将引导学生走出教室,走进大自然,通过观察花草树木、听风鸟鸣、闻芬芳气息,让学生感受自然之美。我会组织学生进行户外实践活动,如郊游、野餐、露营等,让他们亲身体验自然的魅力,激发他们对自然的热爱和敬畏之心。
第二部分是“自然之道”。在这部分,我将引导学生探讨自然界的规律和道理,如四季更替、生物循环、气候变化等,让他们认识到自然界的奥秘和神奇。通过观察和实验,让学生发现自然界的规律性和变化性,培养他们的科学思维和观察能力。
第三部分是“环境意识”。在这部分,我将引导学生认识到自然资源的宝贵性和环境保护的重要性,倡导学生珍惜资源、保护环境。我会组织学生进行环保活动,如垃圾分类、植树造林、水土保护等,让他们从小事做起,积极参与环保行动,为美丽的地球贡献自己的一份力量。
通过本教案的实施,我相信学生将在感受自然之美、探索自然之道、培养环境意识的过程中,得到全面的成长和提升。我期待学生们在自然之道的启迪下,成为热爱自然、热爱生活、热爱地球的人,为可持续发展和美好未来贡献自己的智慧和力量。
自己的优秀教案《自然之道》 篇二
本教案旨在通过探索自然界的规律和道理,引导学生认识到自然之道的奥秘和神奇,培养学生的科学素养和环境意识。通过多种教学方法和手段,让学生在实践中感受自然之美,体会自然之道。
教案设计的第一部分是“观察与实验”。在这部分,我将引导学生通过观察和实验,探索自然界的规律和道理,如动植物的生长发育、水的循环变化、风的形成原理等。我会设计一系列的实验活动,让学生亲自动手、亲自感受,从而深入理解自然界的奥秘和神奇。
第二部分是“生态文明”。在这部分,我将引导学生认识到自然资源的宝贵性和环境保护的重要性,倡导学生珍惜资源、保护环境。我会组织学生进行生态调查和实践活动,如野外考察、生态保护区参观等,让他们亲眼目睹生态文明建设的成就和困难,激发他们为生态环境贡献自己的力量。
第三部分是“创新与实践”。在这部分,我将引导学生运用所学知识和技能,进行创新性实践活动,如科技创新、环保设计、社区服务等,让他们将自然之道应用到实际生活中,发挥自己的创造力和实践能力。
通过本教案的实施,我相信学生将在观察与实验、生态文明、创新与实践的过程中,不仅提升自己的科学素养和环境意识,也培养了自己的创造力和实践能力。我期待学生们在自然之道的启迪下,成为具有科学精神和环保意识的新时代青年,为建设美丽中国和美好世界贡献自己的智慧和力量。
自己的优秀教案《自然之道》 篇三
自己的优秀教案《自然之道》
自然之道 【教材分析】 1.教材地位及作用 《自然之道》是人教版小语教材四年级下册第三单元中的一篇文章。课文按事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导,结队来到加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,要向导把幼龟抱向大海。接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。 2.学习目标 (1)认识文中的生字,理解“愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、欲出又止、争先恐后、若无其事、响彻云霄等词语。” (2)有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。 (3)丰富学生的见闻,激发学生探究自然规律的兴趣。 3.教学重点、难点 重点:了解课文的主要内容,从中受到启示; 难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 【学情分析】 学生处于四年级的下半学期,已经具备了一定的阅读能力。而自然科学方面的课文又历来是学生很感兴趣的,所以,这篇课文所讲述的故事学生定会喜欢。教师要抓住学生的兴奋点,把学生带入故事的情境中,使学生兴趣盎然地了解课文的主要内容。但对于向导含义深刻的话、对“自然之道”这一词语的理解以及文章所表达的思想感情,体会起来还是具有一定的难度的。教师要从实际出发,抓住文中的重点词句,引导学生通过体会人物情感变化来理解文章所要表达的情感。 【教学策略】 教学中立足学生,立足文本,立足学生语文能力的培养和语文素养的提高。教学时,从标题的质疑,从文中的重点句生发出去,引导学生走进文本,与文本对话;通过师生的有效互动、生与生之间的合作探究,寻求问题的答案,感悟文章的精髓;通过潜心会文的读书,好词佳句的品析,恰倒好处的读写结合,达到丰富学生见识,陶冶学生情感,提高学生语文能力的目的。 【教学过程】 课前读导读部分,了解我们第三组应该杰出的内容。 指学生用一句话来说说我们第三组要学习的内容是什么? 老师总结: 第三组课文将进一步带领我们走进大自然,关注大自然、了解大自然,并从中受到有益的启示。下面我们先来观察一组图片。 放映图片。 老师介绍: 这是雷达,是科学家根据蝙蝠探路的方式设计出来的,电子蛙眼防水摄像机可以在水下摄像,潜水艇是从鲸鱼的身上得到启示发明出来的,飞机是根据鸟类飞行的原理设计的,后来又从蜻蜓等动物身上得到启示,进行了改进。 大自然是美丽而神奇的,下面就让我们来欣赏几处自然风光。 看完了图片,你最想说的一句话是什么? 今天,我们先来学习第三组的第一课《自然之道》。板书课题。 指名读一读课题,齐声读课题。 读了题目,你有什么问题吗? 引导学生质疑。 一、 直接引入,质疑激趣 师:今天我们来学习一个真实而令人难忘的故事,初步了解大自然带给人类的启示。 (简单的导入,开篇的质疑,既能节省教学时间,又能达到激发学习兴趣的目的。) 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,争取把课文读通顺,遇到难读的句子多读几遍,注意这些词语的发音。 2.出示词语,检查认读与理解情况。 出示:企图 情愿 蠢事 补救 侦察 争先恐后 欲出又止 若无其事 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 见死不救 3、用简洁的语言说一说课文主要讲了一件什么事? 出示课文主要内容的格式: 指名说,然后总结:“我”和同伴到南太平洋旅游,因救一只幼龟,而伤害了许多幼龟。 (给学生充分的时间读书,才能更好地进行阅读理解;而解释词语更是不容忽视的问题——有很多教师对课文中的词语置之不理,这是导致学生理解能力差、词语积累少的一个主要原因。) 三、 深入研读,体会文意 激发兴趣: 我们来到南太平洋加拉巴格岛,就是为了观察幼龟怎样入海,怎么会伤害那么多幼龟呢? (一)、学习课文3—5自然段 1.默读课文3段,把描写幼龟的句子画出来,读一读,体会一下幼龟为什么要这样做,并且想一想:哪个词语用得好,为什么? 2、学生读有关的句子。 3、出示句子: 突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦查外面是否安全。 学生齐声读句子。 指一位学生到前面来学着幼龟做做这个动作。 老师和那个学生谈话: 你为什么要这么做? 你的心里在想什么? 假如你遇见食肉鸟会怎样做?外面没有食肉鸟你会怎样做?你真是个称职的小侦察兵,同伴们非常相信你。 同学们,根据小幼龟的表演和课文中的描写,你觉着那一个词语用得更好,好在哪里? 师:可就在幼龟踌躇不前,拿不定主意的时候,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把他拉到沙滩上去。看到这种情景,我们和向导的表现有什么不同呢? 读第四自然段,思考我们和向导的态度有什么不一样?画一画有关的句子,想一想为什么? 指名说我们态度是:板书:紧张、焦急 请读一读有关的句子。再指导读,怎么才能读出紧张焦急的感情? 向导的态度是怎样的?板书:若无其事、极不情愿 请读一读有关的句子。 出示句子:向导若无其事地说:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。” 板书 我们 紧 张 焦 急 向导 若无其事 极不情愿 指导朗读:(2)若无其事是什么样?该怎样读? 4.教师采访学生:你就是向导,请问你为什么会这样说呢? 可能出现的回答:(1)向导没有同情心;(2)向导了解幼龟的生活习性,知道这种做法可能会给幼龟带来杀身之祸,但迫于游人的压力而不得不做。(3)也许他也没有意识到事情的后果会那么严重;