染雾初中历史《家住平原》的教案 篇一
教材内容分析：
《家住平原》是初中历史课程中的一篇教材，主要讲述了中国古代社会中平原地区的经济、政治、文化等方面的发展情况。通过学习这篇教材，学生可以了解中国古代平原地区的特点以及其在中国历史发展中的重要作用。
教学目标设定：
1. 知识目标：了解中国古代平原地区的地理特点、经济特点、政治特点和文化特点。
2. 能力目标：培养学生分析历史文献，理解历史事件的能力。
3. 情感目标：激发学生对中国古代历史的兴趣，培养学生对历史文化的热爱。
教学重点和难点：
重点：掌握中国古代平原地区的发展特点及其在中国历史中的地位。
难点：理解平原地区的地理环境对其发展的影响，分析平原地区经济、政治、文化的发展特点。
教学方法和手段：
1. 讲授法：通过教师讲解、课本阅读等方式传授知识。
2. 启发法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
3. 案例法：通过历史事件案例，让学生理解平原地区的发展特点。
教学过程设计：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入平原地区的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习历史文献：让学生阅读《家住平原》教材，了解平原地区的地理、经济、政治、文化等方面的情况。
3. 分组讨论：让学生分组讨论平原地区的发展特点，并总结出关键内容。
4. 总结归纳：教师对学生的讨论内容进行总结归纳，强化学生对知识点的理解。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，激励学生对历史的学习兴趣。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对中国古代平原地区的发展特点有了初步的了解，培养了学生对历史文化的兴趣。在今后的教学中，可以通过更多的案例和实践活动，加深学生对平原地区的认识，提高学生的历史分析能力。
初中历史《家住平原》的教案 篇二
教材内容分析：
《家住平原》这篇教材主要介绍了中国古代平原地区的发展特点，包括地理环境、经济状况、政治制度以及文化传承等方面。通过学习这篇教材，学生可以了解平原地区在中国古代历史中的重要地位，以及对中国历史的影响。
教学目标设定：
1. 知识目标：了解中国古代平原地区的地理特点、经济发展、政治制度和文化传承。
2. 能力目标：培养学生分析历史文献、资料的能力，提高学生的历史思维能力。
3. 情感目标：激发学生对中国古代历史的兴趣，培养学生对历史文化的热爱。
教学重点和难点：
重点：掌握平原地区的地理、经济、政治、文化特点，了解其在中国历史中的地位。
难点：理解平原地区的发展对中国历史的影响，分析平原地区的独特性和特殊性。
教学方法和手段：
1. 讲授法：通过教师讲解、课本阅读等方式传授知识。
2. 启发法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
3. 实践法：通过小组合作、实地考察等方式让学生深入了解平原地区的发展情况。
教学过程设计：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入平原地区的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习历史文献：让学生阅读《家住平原》教材，了解平原地区的地理、经济、政治、文化等方面的情况。
3. 学生讨论：让学生分组讨论平原地区的特点和对中国历史的影响。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解平原地区的实际情况。
5. 总结归纳：教师引导学生总结归纳平原地区的发展特点，并进行讨论。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对中国古代平原地区的重要性有了更深入的了解，培养了学生对历史文化的热爱。在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析，加深学生对平原地区的认识，提高学生的历史思维能力。
初中历史《家住平原》的教案 篇三
初中历史《家住平原》的教案
一、教学设计思想
1、教材分析
第二课时主要介绍了高度机械化成为美国中部平原上的农业特色，以及在这一特色下的人们生活情况。目的是让学生通过分析与结比，明确人的生活与自然环境有密切关系；不同事物之间是相互影响的。促使学生支探索居住在平原条件下其他人们的生活特色，达到举一反三的效果。
2、课程标准
了解美国中部大平原的商品性农业特点和经营上的生要特色---高度机械化，熟悉在这种环境下人们的生活图景，明确科学技术对农业生产的重要影响。
通过对具体区域的分析，掌握案例分析，掌握案例分析法；明白地理事物受多种因素影响，学会综合分析问题方法。
通过对国外先进农业科技的学习，认识到人类具有认识自然、改造自然的能力，同时又要明确人类活动必须遵循自然规律才可使农业得农业所受到可持续发展的观点。
3、教学重点与难点分析
教学重点：美国中部大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色---高度机械化。
教学难点：对美国中部大平原的商品性农业所受到的多种因素影响的具体综合分析。
4、教学方法
本节课的设计主要通过学生自主探究的学习活动，寻找解决问题的途径，得出结论。根据教材内容，以及学生的实际情况，先惧有关资料，呈现疑难情景，通过分析典型实例，自然而然地激发学生学习、探索的欲望。同时为顺利完成探究任务，教师先做好范例，然后让学生根据资料，提出问题，相互探讨，共同解决，从而引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程。这样既突出了重点，解决了难点，又使学生的团队协作意识与能力得到了培养与发展；学生也学会了倾听他人的'意见和看法，培养了从不同角度分析和解决问题的能力。本课也穿插了一些讨论法、讲述法以及设问启发等多种教学方法，使学生提高认识和能力。
5、教学准备
教师准备：选取一个有关美国中部大平原上农庄的有关文
学生准备：课前查阅美国的商品性农业生产情况。
二、 学与教的过程
叙述：前面我们贪图了湄南河平原上美好的风土人情，反映给我们的是一幅传统农业生产的美好生活场景。今天我们交到美国中部大平原去领略在现代农业生产条件下的生活图景。
板书：用机器种庄稼
叙述：乔治热情地邀请我到他那儿去做客，他住在美国中部的大平原上，他通过互联网给我们传来了一些资料。
展示：“我的家”、“我家的农场”、“农场的周边景观”、“日常生活与活动”四个框题。乔治告诉我，看了这四大块内容，就基本了解了他那里的情况。下面我先给大家看一块内容，然后问几个问题，让同学来回答。
总结：实际上，乔治家农庄的特色也就反映了美国中部平原的农业特色。大家可以去阅读一“阅读卡”。
市场的变化是影响农业最突出的因素，交通运输条件的变化也使市场对农业的影响在地域上扩大。美国中部平原的农业是一种商品性农业，其形成就是由自然环境因素和社会环境因素共同作用的结果。
播放：“日常生活与活动”，包含乔治一家吃饭、旅游、节假日到教学做礼拜、到超市购物、探亲访友、上学过程、家门口做游戏等内容。
叙述：乔治给我们的资料全部看完了。通过这些资料，我觉得他为我们展示了一幅美丽的美国乡村风景画。我想请大家把看到的情景，结合自己的感受，相互交流一下。然后，请一位同学报这幅美国乡村生活风景画用自己的语言描述出来。
问：我国一直是一个农业生产大国，今天通过学习美国中部平原 的农业生产情况，你觉得哪些是我国在发展农业生产中值得借鉴的？
总结：我们认识到，农业的发展首先要做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用土地。其次为获得更大经济效益，还要提高科技水平，遵循自然规律改造自然，全面实施农业现代化和农业机械化，同时把现代科学成果与传统农业技术精华相结合，建立一种具有生态合理性、功能性徨的现代化生态农业，保证农业的可持续发展，树立科技兴农的意识。
三、问题研讨
本课教学内容只凭学生的想象很难理解，因此在设计本课时，应注重运用多媒体课件。教学设计应遵循总是化原则。即将教学内容隐入一个个问题的解决过程中，培养学生的能力。问题的设计应注意由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律之外，还使之既源于课本又不落俗套，既注意扎扎实实打好基础又加强知识的拓展与联系，具有较强的思考性。
