染雾父母的疼爱教案设计 篇一
在孩子的成长过程中，父母的疼爱是不可或缺的一部分。然而，过度的疼爱有可能会导致孩子缺乏自理能力和独立性。因此，父母需要设计一份合理的疼爱教案，既能够让孩子感受到父母的爱，又能够培养孩子的自立能力和独立意识。
首先，父母要明确疼爱的目的。疼爱并不意味着纵容孩子的任性和懒惰，而是要让孩子感受到父母的关怀和支持，同时培养孩子的自信心和独立性。因此，在设计疼爱教案时，父母要明确教育目标，确保疼爱的方式和方法符合孩子的成长需求。
其次，父母要注重培养孩子的自理能力。疼爱不应该让孩子变得依赖父母，而是要让孩子学会独立思考、解决问题和承担责任。父母可以通过适当的引导和激励，让孩子参与家庭事务，学会照顾自己和他人，从而培养孩子的自理能力和责任感。
最后，父母要给孩子适当的自主空间。疼爱并不意味着要对孩子的一举一动都进行监控和干预，而是要给孩子一定的自主权和决策权。父母可以和孩子建立良好的沟通关系，尊重孩子的意见和选择，让孩子在适当的范围内自由发展和探索。
总之，父母的疼爱教案设计应该既注重培养孩子的自立能力和独立意识，又要给孩子足够的关怀和支持。只有在父母的正确引导下，孩子才能健康成长，成为有责任心、有担当的人才。
父母的疼爱教案设计 篇二
父母的疼爱是孩子成长道路上最重要的支撑，然而，过度的疼爱可能会让孩子缺乏自信和独立性。因此，父母需要设计一份合理的疼爱教案，既能够让孩子感受到父母的爱，又能够培养孩子的自立能力和独立意识。
首先，父母要建立积极的家庭氛围。家庭是孩子成长的第一课堂，一个和谐、温馨的家庭环境能够给孩子提供安全感和归属感。父母可以通过亲子互动、家庭活动等方式，增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
其次，父母要注重培养孩子的自信心。疼爱应该是一种正面的情感表达，让孩子感受到自己被爱和被尊重。父母可以通过表扬、鼓励和支持，让孩子建立正确的自我认知和自信心，从而更好地应对挑战和困难。
最后，父母要给孩子适当的成长空间。疼爱并不意味着要对孩子的一举一动都进行干预和管制，而是要给孩子适当的自主权和选择权。父母可以和孩子建立平等和尊重的关系，鼓励孩子独立思考和做出决策，让孩子在自由的环境中健康成长。
总之，父母的疼爱教案设计应该既注重培养孩子的自信心和独立性，又要给孩子足够的关怀和支持。只有在父母的正确引导下，孩子才能健康成长，成为有责任心、有担当的人才。
父母的疼爱教案设计 篇三
父母的疼爱教案设计
教学目标:
体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，唤起学生对父母由衷的爱与感激。
教学重点：
帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。
教学准备：
1、 多媒体。
2、 学生角色扮演的道具。
3、 邀请家长代表。
教学过程：
一、 激趣导入——小小游戏
师：首先，请同学们看大屏幕，这是一个非常可爱的小宝宝的照片。不过呀，他现在已经成了你们当中的一位，他是谁呢？
生：（自由猜，但总也猜不出。）
师：猜得对不对呢？我们请这位同学站一下吧。（一生站）没想到吧。不过没关系，张老师再给大家一次机会，这次可要看仔细啰！她正坐在我们中间偷偷地乐着呢。
生：（猜的热情更高，但还是猜不准。）
师：同学们，为什么就是猜不出来呢？
生：这是他们小时候的照片，而现在已经长大了，就看不出来了。
师：是啊，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，都发生了很大的——变化（生齐说）。可是，你们有没有想过，这当中饱含了我们父母多少的关爱呀！
这节课，张老师就和大家一起来感受、回味——父母的疼爱。（板书课题）。
二、感受疼爱——故事会
师：同学们，在你们成长的过程中，可以说爸爸、妈妈永远都是你们最亲、最爱的人。有这样一首歌，能说是唱出了我们所有小朋友的心声。
（：播放歌曲《世上只有妈妈好》。）
生：（情不自禁地跟着唱了起来。）
师：多么美妙的乐曲！是啊，“躺在妈妈的怀抱里，幸福——享不了（生齐答）”。在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。现在，就请你想一想，把这样的事讲给身边的同学听一听。待会儿呢，我们还要开个小小故事会，比一比谁讲的故事最真实，谁的爸爸、妈妈最疼爱自己。
生：（在小组内交流父母疼爱自己的事例。）
师：刚才，张老师也认真倾听了几位同学讲的故事，真的让人感动。谁愿意来讲给大家听一听的？让大家也来分享一下你成长的快乐。
生：有一次作文竞赛我获得了一等奖，爸爸、妈妈高兴得一夜没睡好觉，第二天就带我去吃肯德基，买了好多我喜欢吃的东西。
师：爸爸、妈妈吃了多少？
生：一个也没有吃，就在旁边看着我吃。
师：看来，你爸、妈不喜欢吃肯德基。
生：（急着说）不是的，他们舍不得吃。
师：那舍得给你吃吗？
生：（不好意思地笑）舍得。
师：其实，这就是爸爸、妈妈对你的——
生：爱！
师：这样的事有很多很多......谁愿意接下去说？
生：有一次，我夜里突发高烧......（略）
（其余生略）
三、体验疼爱——家庭剧场
师：听了同学们讲述的故事，张老师非常高兴——大家都有一个好爸爸、好妈妈。更让张老师感到高兴的是，同学们都很懂事，都能把爸爸、妈妈对自己的爱深深地记在心中。那——有没有兴趣，将自己刚才讲的故事编成一个小剧本来咱们的“家庭剧场”表演呢？
（大屏幕出示表演要求：现在，就由你来扮演你的爸爸或妈妈，通过一个事例，演出爸爸或妈妈对自己的那份爱。）
师：马上呢，你可以下位找一个最要好的朋友做你的小搭档——扮演你自己。如果爸爸、妈妈来的，还可以到他们身边去请他们做指导。下面，就抓紧时间做准备吧，我们的“家庭剧场”等着你！
生：（在《找朋友》的音乐声中找好搭档开始准备。）
师：（乐曲停）张老师看了，同学们扮演得都很投入。谁愿意到咱们的“家庭剧场”展示一下的？我们这里
生：（纷纷举手）
A组：扮演妈妈。（有一次帆帆考试没考好，妈妈大声训斥，急得掉下了眼泪，然后耐心讲解，最后安慰、鼓励。）
师：大家说，这位妈妈是个怎样的妈妈？
生：她真是个好妈妈。
师：你是从哪里看出来的？
生：妈妈帮助帆帆讲题目。
师：谁有补充的？
生：妈妈急得掉下眼泪，但是没有打帆帆，还安慰她呢。
师：你妈妈是这样的吗？
生：也是的。
师：张老师真羡慕你！好，谁愿意来扮演一次爸爸的？
生：B组：扮演爸爸。（星期天，爸爸陪小强去训练篮球，在场边服务，又是递饮料，又是给食物。突然，小强不小心扭伤了脚。爸爸仔细查看，气喘吁吁背着小强上医院......还惊动了全家人，妈妈、爷爷、奶奶全都赶来了......）
师：多好的一位爸爸啊！为了孩子的健康成长付出了心血，操碎了心啊！
四、情感升华——亲情采访
师：其实，我们的每个父母都非常疼爱自己的孩子。在他们的身上都有着许许多多动人的'故事。下面，就让我们去现场采访一下在座的爸爸、妈妈。
（出示采访要求和提示。）
由于家长相对较少，同学们可以几个人组成一个采访小组，推选一个组长，然后自由选择一位家长朋友进行采访。
生：（在《找朋友》的音乐声中开始现场采访。）
师：（乐停）同学们，通过刚才的采访，我们对爸爸、妈妈有了更多、更深的了解。此时此刻，你有什么感受或者体会？有什么话想对爸爸、妈妈说吗？
生：爸爸、妈妈，你们太辛苦了，我一定好好学习，报答你们！
生：我想到了一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖”，送给爸爸、妈妈。
生：我想唱一首歌给我的妈妈：“只要妈妈露笑脸......”
生：（噙着眼泪说）我觉得爸爸、妈妈太累了，哪怕一件小事都无微不至地关心我们，把好吃的、好穿的、好玩的都给了我们，我以后一定要像乌鸦反哺一样孝敬他们。
（家长来了的，老师鼓励学生走到家长身边面对面交流，很多家长激动得热泪盈眶。）
师：刚才这位同学，能说是道出了我们所有同学的心声，你是被哪位家长感动的？
（家长发言，事迹感人。）
[小评：这一部分，由于家长和学生互动非常成功，课堂达到了高潮，完全就是一个亲子的课堂！爱心涌动的课堂！听课席上不时爆出掌声。]
师：是啊！可怜天下父母心！有一个小学生在母亲节那天，也饱含泪水倾诉了他对妈妈的爱与感激之情，请同学们看这样一段录像。
生：（观看《世上只有妈妈好》片断。看完时，课堂上学生已泣成一片。）
五、课后延伸——爱心行动
师：此时此刻，我想，我们每个同学的心都在感动着，内心充满了对父母的感激之情。不过，有句话说得好，心动不如行动，我们该怎样对待父母的疼爱呢？
生：（发言略）
师：那就让我们赶快行动起来吧，回家设计一个孝敬父母的行动方案。
（提示方案设计的方法，生读）。
师：父母疼爱我们，我们也关爱父母，不分日夜、秋冬和春夏，用爱去编织幸福、美好的家，让爱天天住你家，让爱天天住我家！最后，就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻吧！
（播放歌曲：《让爱住我家》。）
生：（欣赏歌曲，完全陶醉在乐曲优美的旋律与情境之中。）
（出示：祝孩子们天天开心！
祝天下的父母永远快乐！）
（下课。）
