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语文六年级下册第5课《冬阳 童年 骆驼队》教案 篇三
西师版语文六年级下册第5课《冬阳 童年 骆驼队》教案
5、冬阳 童年 骆驼队 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点：理解课文最后两段。 教学过程 （一）歌曲激情，解释课题 1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（播放歌曲：《童年》） 2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目） 3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 （二）交流信息，简介作者与背景 1．全班交流课前收集的相关信息。 2．教师总结。 （三）初读课文，理清思路 1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）： ①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ②思考： 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ 2．全班汇报、交流（教师及时板书） ①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的`不同读音。 ②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。 （四）深入感悟课文内容, 体会作者思想感情 1．学习“学骆驼咀嚼”的片断 ①反
复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 ②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样） ③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。 2．分小组合作学习后三个片断 ①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。 ②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。 ③全班交流，教师适时点拨。 猜测挂铃铛的原因 课件出示：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”片断中体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同） 看骆驼脱毛 （从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真） 夏天见不到骆驼感到奇怪 （从“追问骆驼去处”片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱，之中穿插对一些语句的感情朗读） 分角色朗读 思考：课文中“我”问妈妈骆驼夏天到哪里去，妈妈也回答不出来。想想看，骆驼夏天可能到哪里去了? （五）学习最后两段，体会怀念之情 这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。 1．齐读课文最后两段 2．你读懂了什么？从什么地方体会到的？ 3．引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活） （六）拓展延伸──说童年 童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事） （七）总结全文 板书设计： 5、冬阳、童年、骆驼队 学骆驼咀嚼 想想铃铛的用处 对童年生活无限怀念 看骆驼脱毛 追问骆驼去处 作业设计： 1、朗读课文、背诵自己喜欢的段落。 2、抄写本课生字词语。 3、完成课后第2题。 4、小练笔：童年趣事。 教学后记 学生们理解了课文内容，感受到了作者对童年生活的怀念。
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