染雾老师领进门 篇一
在我们的成长过程中，老师就像是指路明灯，总是在我们前进的道路上为我们指引方向。他们不仅教给我们知识，更重要的是引导我们成为更好的人。
首先，老师是我们学习的引路人。他们授课、讲解知识，帮助我们掌握各种学科的内容。在学校里，老师们是我们的知识传承者和启蒙者，他们教会我们如何学习、如何思考，为我们的未来打下坚实的基础。正是有老师的辛勤教导，我们才能不断进步，不断成长。
其次，老师还是我们的人生导师。他们不仅传授知识，更重要的是教导我们做人处世的道理。在与老师的相处中，我们学会了尊重、学会了团结、学会了坚持。老师们用自己的言行影响着我们，教会我们如何正确看待生活中的挫折和困难，如何积极应对各种挑战。在老师的悉心教导下，我们逐渐明白了做一个有责任心、有担当的人的重要性。
最后，老师还是我们的精神导师。他们用自己的言行激励我们，让我们不断追求进步、追求卓越。老师们在我们迷茫时给予我们指引，在我们犹豫时给予我们鼓励，让我们在前进的道路上始终坚定不移。他们的言行举止激励着我们向着更高更远的目标前进，让我们相信自己的潜力是无限的。
总的来说，老师就像是一扇敞开的大门，引导着我们走向知识的殿堂、人生的旅途和精神的高峰。在老师的引领下，我们不断成长、不断进步，成为了更好的自己。让我们永远怀着感恩之心，珍惜每一位曾经教导过我们的老师，让他们的教诲永远铭记在心中。
老师领进门 篇二
教育是一个人一生的事业，而老师就是这个事业中的引路人。他们不仅传授知识，更重要的是引导学生走向正确的道路，成为有担当、有责任心的人。
首先，老师是我们学习的领路人。他们为我们指明了前进的方向，让我们在知识的海洋中航行。老师们用自己的智慧和经验教导我们，帮助我们解决学习中的困难和问题。在老师的引领下，我们能够更好地掌握知识，提高学习成绩，为未来的发展奠定基础。
其次，老师还是我们的人生导师。他们不仅在教学上给予我们指导，更在生活中给予我们关怀和支持。老师们教导我们如何做人、如何处事，让我们懂得感恩、懂得尊重，懂得付出和奉献。在老师的言传身教中，我们逐渐成长为有品德、有修养的人，为社会的发展做出贡献。
最后，老师还是我们的精神导师。他们用自己的言行激励我们，让我们不断追求进步、追求卓越。老师们引导我们树立正确的人生观和价值观，教导我们如何勇敢面对困难、如何坚定信念。在老师的悉心教导下，我们变得更加自信、坚强，勇敢面对生活中的挑战。
总的来说，老师是我们人生中不可或缺的重要角色，他们给予了我们知识、智慧和关爱。在老师的引领下，我们在成长的道路上越走越远，成为了更好的自己。让我们珍惜每一位曾经教导过我们的老师，感恩他们的辛勤付出，让他们的教诲永远铭记在心。
老师领进门 篇三
老师领进门(我的教案）
教材简析： 课文是一篇回忆录，作者回忆了开学头一天听老师上课的情景，记叙了今年 路遇田老师的经过，回忆了老师别具一格的教学方法，给作者的心田播下文学的种子，抒发了尊师爱师的情感。 全文按“上学——上课——路遇”可分为三段。 本文在选材上有两个特点：1、选材有点有面，详略得当；2、语言委婉，含义深刻，运用大量俗语、谚语，有较强的表达效果。 教学目标： 1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。 2、学会9个生字，理解18个词义，能用“身临其境、引人入胜”造句。 3、在老师指导下能理解文中含义深刻的句意。 4、通过具体的语言文字感受田老师的形象，能说出田老师是怎样一位老师，说说作者通过哪些语言文字表达出对老师尊敬之情的。 5、摘录描写我听课文入神的词句，和尊敬老师的词句。 教学重难点： 重点：引导学生充分感知田老师的形象，感受他编讲故事时丰富的想象力给作者带来的文学启蒙。 难点：在老师指导下能理解文中含义深刻的句意，体会作者对小学老师的深深感激之情。 课时：2课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，整体感知，学会生字词。 2、引导学生充分感知田老师的'形象，感受他编讲故事时丰富的想象力给作者带来的文学启蒙。深刻理解“老师领进门”的意思。 3、激发想象，创编故事。 教程： 一、 初读猜想 1、板书课题，齐读 师：这是作者的一篇回忆录，回忆师恩难忘。 2、出示自学提示 1、认真朗读课文，自学生字词，读准字音，看清字形，联系上下文理解词义。 2、读后，猜想作者的身份，并找出根据。 3、读后反馈 4、了解作者的生平，出示： 刘绍棠（1936、3——1997、3），北京通县人。著名乡土文学作家，是乡土文学的倡导者和举旗人。小学初中在家乡读书，作文一直不错。他16岁读高二时，他的作品《青枝绿叶》就被选入高三教材，被喻为神童作家。四十多年的文学生涯，历经坎坷，矢志不渝，著有《刘绍棠文集》12卷。其中多部作品获奖。1991年，被国务院授予文化艺术专家称号，终身享受国务院特殊津贴。刘绍棠是个影响世界的人，1985年入选英国《世界名人录》。 4、再读课题，解题：这里的大门是什么门？ 田老师把我领进了——————的大门。 二、 感知田老师形象，领悟“老师领进门”的意思。 1、师述：四十年了，作者还对田老师念念不忘，田老师第一天上课的情景历历在目，记忆犹新，可见田老师的教育对他影响极大。 2、学习第3——7节，③④ ① 生读第3——7节，想想这是一位怎样的老师？ ② 回答交流 ③ 田老师给一年级孩子上课，上课的内容是什么？一般老师是怎样教这首小诗的？那天老师别具一格的教学方法是什么呢？（板书：创编故事） 3、感悟田老师创编故事的精妙 ① 出示小诗，读诗： 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座。 八九十枝花。 ② 闭眼听故事，想象故事的意境，体会创编故事的精妙 ③ 师结： 这首诗没有故事情节，可是通过老师合理丰富的想象力，创造出曲折动人的情节，同时自然巧妙的用诗中1——10的数字，构成一个有情有趣、又有教育意义的故事。 4、田老师编故事编得太好了，从哪里看出作者沉醉在故事当中？ 出示第六节 ①指名读，从哪
