染雾《故乡的榕树》课时教案 篇一
故乡的榕树是一颗伟大的树，它承载着我童年的记忆，也见证了我的成长。在故乡的小巷里，那棵榕树高大挺拔，树冠茂密如伞，给行人带来一丝清凉。我记得小时候，每当夏日午后，我总是会躲在榕树下的阴凉处，看着阳光透过树叶洒下来，仿佛在为我编织一幅美丽的画卷。
在我家乡，榕树是一种神圣的存在，人们常说榕树是“树神”，有着辟邪驱邪的力量。每逢重要节日或村里有大事发生，村民们都会在榕树下祭拜，希望得到平安和祥和。榕树的树干上挂满了红红的丝带，象征着吉祥如意。我曾看到过榕树下的祭坛，上面摆放着鲜花、水果和香烛，村民们虔诚地祈祷着，这种场景让我感受到了家乡人对榕树的崇敬和信仰。
除了宗教意义，榕树在我的记忆中还承载着我与朋友们的欢乐时光。每当放学后，我们总是聚在榕树下，一起讲笑话、玩耍，度过快乐的时光。榕树下的荫凉是我们的天堂，让我们远离了炎炎夏日的酷热，享受友谊的温暖。我记得有一次，我和朋友们在榕树下玩捉迷藏，欢声笑语回荡在小巷中，那一刻我觉得整个世界只有我们这群孩子，没有任何烦恼和忧虑。
榕树是我家乡的一片绿荫，是我心中永远的故乡。它见证了我成长的点点滴滴，陪伴着我度过了无数个快乐的时光。我永远怀念故乡的榕树，怀念那段美好的时光。
《故乡的榕树》课时教案 篇二
故乡的榕树是我心中永远的记忆，它的影子伴随着我的成长，也让我感受到了家乡的温暖和祥和。在我的故乡，榕树是一种特殊的存在，它不仅是一种树木，更是一种信仰和灵魂的象征。
每当我走在故乡的小巷里，看到那棵高大挺拔的榕树，心中总是涌起一股亲切和温暖。榕树下总是有一些老人在纳凉聊天，他们的笑容和谈笑声让整个小巷充满了生机和活力。我常常会停下脚步，静静地坐在榕树下，聆听着老人们讲述家乡的故事，感受着那份浓浓的乡愁。
除了老人们的闲谈，榕树下还是孩子们的乐园。每当放学后，孩子们总是聚集在榕树下，一起玩耍、学习，度过快乐的时光。榕树下的荫凉是他们的乐园，让他们远离了喧嚣与繁忙，享受着天伦之乐。我曾看到过榕树下的孩子们在玩耍，他们互相追逐、跳跃，一片欢声笑语，让我感受到了童年的快乐和无忧无虑。
榕树是我家乡的一片绿荫，是我心中永远的依靠和港湾。它见证了我的成长，也承载了我对家乡的眷恋和情感。每次回到故乡，看到那棵高大的榕树，我总是倍感亲切和温暖，仿佛回到了童年的时光。我永远怀念故乡的榕树，怀念那份家乡的温暖与祥和。
《故乡的榕树》课时教案 篇三
《故乡的榕树》课时教案
[作者] 朱宗明
[内容]
一、教学目的
体味本文“寄情于物”的写法并借鉴之。
二、教学难点与重点
启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。
三、教学方法及设想
以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学任务。
四、具体的教学实施步骤
（一）借余光中的《乡愁》诗导入课堂教学。
附：《乡愁》（台湾 余光中）
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这边，母亲在那边。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
现在啊，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这边，大陆在那边。
（二）
（三）以设疑的方式导入课堂学习与讨论。
１．请学生根据“自读提示”提炼本文的主题，选材及写作特色。（可用自己的语言概括）
２．是什么引起了作者真挚、浓郁的思乡之情？
３．找出抒发浮想联翩的思乡之情的段落，并体会哪些词语写出了这种强烈而真挚的情感？
（１、２题可先提问学生，３题请全体同学齐读后再请个别学生分析词语的表现力。）
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