染雾中班科学活动《秋天的菊花》教案 篇一
秋天是一个丰收的季节，也是菊花盛开的时候。为了让孩子们更好地了解菊花，我设计了一堂关于菊花的科学活动。
活动目标：
1. 让孩子们了解菊花的特点和生长习性。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 激发孩子们对大自然的热爱和探索欲望。
活动准备：
1. 菊花植物或图片。
2. 放大镜。
3. 纸、颜料、画笔。
4. 盆栽土和菊花种子。
5. 活动笔记本。
活动过程：
1. 通过图片或实物展示菊花，让孩子们观察花瓣的颜色、形状和花蕊的位置。
2. 让孩子们用放大镜仔细观察菊花，了解菊花的细节。
3. 给孩子们提供盆栽土和菊花种子，让他们亲自播种并照顾菊花的生长。
4. 让孩子们用纸和颜料画出自己心目中的菊花，鼓励他们发挥想象力。
5. 让孩子们记录下整个活动的过程和心得体会，形成活动笔记本。
活动评估：
1. 观察孩子们在活动中的表现，是否能够仔细观察和描述菊花的特点。
2. 孩子们的绘画作品和活动笔记本是否表达了他们对菊花的理解和感受。
3. 活动结束后，可以进行小组讨论，让孩子们分享自己的体会和感受。
通过这样一堂活动，孩子们不仅能够了解菊花的生长过程和特点，还能培养他们的观察力和动手能力，让他们在亲自动手参与的过程中感受到大自然的奇妙之处。
中班科学活动《秋天的菊花》教案 篇二
在秋天这个收获的季节，菊花以其美丽的花朵吸引着无数人的目光。为了让中班幼儿更深入地了解菊花，我设计了一堂关于菊花的科学活动。
活动目标：
1. 让幼儿了解菊花的生长过程和特点。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和保护意识。
活动准备：
1. 菊花植物或图片。
2. 放大镜。
3. 盆栽土和菊花种子。
4. 花瓣、花蕊模型。
5. 活动手册。
活动过程：
1. 通过图片或实物展示菊花，引导幼儿观察花瓣的颜色、形状和花蕊的位置。
2. 让幼儿用放大镜仔细观察菊花，了解菊花的细节。
3. 分发盆栽土和菊花种子，让幼儿动手播种并照顾菊花的生长。
4. 制作花瓣、花蕊模型，让幼儿拼装出完整的菊花。
5. 让幼儿记录下整个活动的过程和心得体会，形成活动手册。
活动评估：
1. 观察幼儿在活动中的表现，是否能够仔细观察和描述菊花的特点。
2. 幼儿的手工作品和活动手册是否表达了他们对菊花的理解和感受。
3. 活动结束后，可以进行小组讨论，让幼儿分享自己的体会和感受。
通过这样一堂活动，幼儿不仅能够了解菊花的生长过程和特点，还能培养他们的观察力和动手能力，让他们在亲自动手参与的过程中感受到大自然的美好和奇妙。
中班科学活动《秋天的菊花》教案 篇三
中班科学活动《秋天的菊花》教案
活动目标：
1、运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。
2、能用较形象的语言描述自己的观察发现。
3、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、菊花课件。
2、每组一盆菊花。
活动重点难点：
活动重点：
运用各种感官去观察认识菊花。
活动难点：
能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。
活动过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节？你看到的秋天是什么样子的？（树叶变黄、掉下来、有好多水果）
师：秋天里还有漂亮的花。
二、播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。
师出示PPT课件这是什么花？（菊花）
这些菊花一样吗？都有些什么颜色，菊花长什么样子呢？
三、幼儿自由感知、观察菊花。
1、师：老师也为你们准备了菊花，我们一起来看看。
让幼儿自由地观赏菊花盆景，并与同伴互相交流。
2、师：菊花漂亮吗？你最喜欢哪一种？菊花有哪些颜色？菊花长什么样，和你的好朋友说一说。
3、让幼儿交流之后，请个别幼儿说一说自己喜欢的菊花。
四、教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。
1、师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色？（各种各样）
2、师：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等）我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？
3、教师请幼儿闻一闻。
4、师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么？（叶子）
5、师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）
6、请幼儿观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。
7、教师：教师总结幼儿的观察发现。
五、给幼儿介绍菊花的用途。
教师：菊花除了好看之外，还有什么用呢？
可以用菊花泡茶喝。清明节黄菊花和白菊花祭祀亲人、菊花茶饮料
六、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。
教师：菊花美不美？我们该怎
延伸活动：用纸杯剪菊花。
活动反思：
一次教学设计，也是教师的`一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。
