染雾数学《百分数的意义和写法》教学设计 篇一
在教学《百分数的意义和写法》这一内容时，我们可以通过生动有趣的教学设计帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。以下是我设计的一堂课的教学内容和步骤：
一、导入
为了吸引学生的注意力，我会通过一个趣味性的小游戏来导入本节课的内容。我会在黑板上画一个长方形，然后将其分成100份，每份代表1%。我会请学生猜测不同颜色的部分所代表的百分比是多少，让他们直观感受到百分数的意义。
二、概念讲解
在引入了百分数的概念后，我会通过实际例子来讲解百分数的计算方法。我会以购物打折、考试成绩等学生熟悉的场景为例，让学生通过实际操作来计算百分数，加深他们对百分数的理解。
三、练习与巩固
为了帮助学生巩固所学知识，我会设计一些练习题让学生进行练习。这些练习题既包括计算百分数的题目，也包括应用题，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
四、拓展延伸
在学生掌握了基本的百分数知识后，我会设计一些拓展性的题目，让学生能够进一步挑战自己，提高解决问题的能力。我也会鼓励学生自己设计一些题目，来展示他们对百分数的理解。
五、总结反思
在课程结束前，我会让学生总结本节课所学的知识，提出他们对百分数的疑惑和问题。我会解答学生的问题，帮助他们进一步理解百分数的概念。
通过这样一堂生动有趣的课程设计，我相信学生能够更好地理解和掌握百分数的意义和写法，提高他们的数学学习兴趣和能力。
数学《百分数的意义和写法》教学设计 篇二
在教学《百分数的意义和写法》这一内容时，我们可以通过多种方式来帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。以下是我设计的另一堂课的教学内容和步骤：
一、情境引入
我会设计一个情境，比如说学校举行一次义卖活动，让学生通过计算百分数来确定每个班级卖出的物品数量和所占比例。通过这个情境引入，让学生在实际情境中感受到百分数的意义。
二、合作探究
我会将学生分成小组，让他们通过合作探究的方式来解决一些关于百分数的问题。比如说，让他们设计一个调查问卷，通过问卷结果计算出不同选项的百分比，然后向全班汇报。
三、实践应用
我会设计一些与学生生活息息相关的应用题，比如说计算打折后的价格、计算考试成绩的百分比等。通过这些实践应用，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的学习兴趣。
四、讨论分享
在学生完成练习和应用题后，我会组织一个讨论分享环节，让学生分享自己的解题思路和方法。通过学生之间的交流和讨论，可以帮助他们更深入地理解百分数的写法和意义。
五、反思总结
在课程结束前，我会让学生对本节课的学习进行反思总结。我会引导他们思考如何将所学知识应用到更多的场景中，提高他们的数学解决问题能力。
通过这样一个多样化的教学设计，我相信学生能够更加深入地理解和掌握百分数的意义和写法，提高他们的数学学习效果和兴趣。
数学《百分数的意义和写法》教学设计 篇三
数学《百分数的意义和写法》教学设计范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的数学《百分数的意义和写法》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：苏教版六年级上册第9单元认识百分数的百分数的认识
教学目标：
1. 知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2. 能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的.教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3. 情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
教学重难点：使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。
教学准备：小黑板、学生课前收集含有百分数的信息、多媒体。
教学过程：
一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）。
1、谈话导入
2、出示例题：
姓名李明张华吴军
投中次数157235
投篮次数2010050
提问：从上面这张表格中你了解到什么信息？
提问：从表中呈现的信息来看，冠军将属于谁？
学生汇报结果
3、小结：像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。这样的数就是我们今天要学习的百分数。（板书课题：百分数）
二、感悟、体验生活中的百分数。
（一）理解百分数的意义
1、尝试理解每个百分数的具体意义。
2、概括百分数的意义。
（1）师生交流概括：百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几
（2）师生交流深化百分数的概念
提问：这句话提到几个量？
小结：这2个量表示一种倍比关系，所以百分数也叫百分率或百分比。
（3）生活中百分数意义的练习
①理解：羊毛衣成份：山羊绒10%， 羊毛85%，锦纶5%，每个百分数的意义。
②四人小组内交流，说说自己收集的百分数表示什么意思？（组内交流，教师巡视）
（二）引导学生尝试百分数的读与写
（1）学生读例题中的百分数，教师指正。特别强调100%的读法。
比较：百分数与分数的读法的区别
（2）教师写百分数，学生观察，并小结出写百分数的步骤
写百分数时先写分子，再写百分号(%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。
（3）用百分数进行练习
比赛：写10个自己最喜欢的百分数，看谁写得又快又好。
10秒后让学生汇报完成的任务（我完成了任务的（ ）%），并提问：为什么？
特别强调指刚好完成任务与超任务的情况。
三、巩固、拓展与应用。
（一）书本练习p99/试一试，
（二）选百分数
1、出示练习
2、思考：百分号前面可以是哪些数呢？
3、学生思考后汇报结果。
4、提问：最小的百分数是1%吗？最大的百分数是100%吗？巩固概念，辨析异同。
（三）1、思考：百分数和我们学过的哪种数比较相似？(和分数比较相似),那么百分数和分数完全一样吗？
2、下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能？说说为什么？
出示练习题：我校占地面积 公顷，其中教学楼的占地面积约占（ ）%，足球场的占地面积约（ ）公顷，约占总面积的（ ）%，
3、学生独立思考，汇报结果。
4、出示百分数与分数的区别和联系。
区别：分数不仅可以表示两个数之间比的关系，还可以表示成某个具体数量，可以带上单位名称；百分数只能表示两个数之间比的关系，后面没有单位名称。
联系：百分数是一种特殊的分数。
（四）判断对错。
（五）成语猜百分数
四、全课小结
老师希望同学们用1%的灵感＋99%的汗水去换得100%的成功，祝愿我们班100%的同学都成为人才。
