染雾《早春呈水部张十八员外》教学设计及重点解析 篇一
教学设计：
1. 教学目标：
使学生了解宋代文学特点，学习欣赏宋词，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2. 教学重点：
①了解宋代文学的特点和宋词的创作背景；
②理解宋词中的意境和表达技巧；
③分析宋词的结构和意义。
3. 教学过程：
第一步：导入
通过介绍宋代文学的背景和特点，引出《早春呈水部张十八员外》这首词的创作背景和作者。
第二步：朗读与欣赏
让学生朗读词作，感受其中的意境和情感，欣赏作者的表达技巧。
第三步：分析与讨论
引导学生分析词作中的意境、表达手法和结构，讨论作者想要表达的主题和情感。
第四步：写作与表达
让学生仿写宋词，表达自己的情感和感悟，培养学生的文学表达能力。
4. 教学评价：
通过课堂讨论、作业和考试等形式，评价学生对宋词的理解和表达能力，及时给予指导和反馈。
重点解析：
《早春呈水部张十八员外》是宋代著名词人柳永的代表作之一，全词描写了春天来临时的景象和人们的情感变化，通过描绘春风、春雨、春花等元素，表达了词人对生活的热爱和对美好的向往。词作中运用了大量意象和修辞手法，如“玉砌临风粉蝶飞”，“斜阳照水人归去”，“千里黄云白日曛”，营造出一种清新、明快的意境。整首词语言简洁、意境深远，情感真挚动人，展现了柳永细腻的情感表达和独特的艺术魅力。
通过对这首词的学习和分析，可以让学生更好地了解宋代文学的特点和宋词的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，激发学生对中华传统文化的热爱和对美好生活的向往。
《早春呈水部张十八员外》教学设计及重点解析 篇二
教学设计：
1. 教学目标：
使学生了解宋代文学特点，学习欣赏宋词，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2. 教学重点：
①了解宋代文学的特点和宋词的创作背景；
②理解宋词中的意境和表达技巧；
③分析宋词的结构和意义。
3. 教学过程：
第一步：导入
通过介绍宋代文学的背景和特点，引出《早春呈水部张十八员外》这首词的创作背景和作者。
第二步：朗读与欣赏
让学生朗读词作，感受其中的意境和情感，欣赏作者的表达技巧。
第三步：分析与讨论
引导学生分析词作中的意境、表达手法和结构，讨论作者想要表达的主题和情感。
第四步：写作与表达
让学生仿写宋词，表达自己的情感和感悟，培养学生的文学表达能力。
4. 教学评价：
通过课堂讨论、作业和考试等形式，评价学生对宋词的理解和表达能力，及时给予指导和反馈。
重点解析：
《早春呈水部张十八员外》是宋代著名词人柳永的代表作之一，全词描写了春天来临时的景象和人们的情感变化，通过描绘春风、春雨、春花等元素，表达了词人对生活的热爱和对美好的向往。词作中运用了大量意象和修辞手法，如“玉砌临风粉蝶飞”，“斜阳照水人归去”，“千里黄云白日曛”，营造出一种清新、明快的意境。整首词语言简洁、意境深远，情感真挚动人，展现了柳永细腻的情感表达和独特的艺术魅力。
通过对这首词的学习和分析，可以让学生更好地了解宋代文学的特点和宋词的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，激发学生对中华传统文化的热爱和对美好生活的向往。
《早春呈水部张十八员外》教学设计及重点解析 篇三
《早春呈水部张十八员外》教学设计及重点解析
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《早春呈水部张十八员外》教学设计及重点解析，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1．了解有关韩愈的文学常识和本诗的写作背景。
2．理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。
教学重点/难点
教学重点：理解作者表达的热爱早春，热爱自然的情感并背诵和默写这首诗
教学难点：联系实际体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、释题导入：
题目点明了此诗是诗人在初春时节写给水部员外郎张籍的，张籍在兄弟辈中排行十八，故称"张十八"。
二、整体感知：
1.教师范读、领读全诗。
2.学生自由朗读、齐读全诗。
3.韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家，字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。曾任国子博士、刑部侍郎等职，后官至吏部侍郎，谥号"文"。倡导古文运动，其散文被列为"唐宋八大家"之首，与柳宗元并称"韩柳"。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。其中著名的有《马说》《师说》《劝学解》等。
4.选自《昌黎先生集》。水部，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。张十八员外，即张籍（约767-约830），唐代诗人。字文昌，吴郡人。贞元进士，历任太常寺太祝、水部员外郎、国子司业等职，故世称张水部或张司业。其乐府诗颇多为反映当时社会现实之作。
5.学生默读，背诵这首诗。
三、细读品味;
1."天街小雨润如酥"--第一句写早春的背景：蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，细雨滋润着春草，一片朦胧。
2."草色遥看近却无"--第二句写早春的草色：极淡极少，似有似无。这一句恰是全篇的绝妙佳句。
3."最是一年春好处"--第三句似乎在提醒大家：一年之计在于春，而春的"最好处"在于早春。
4."绝胜烟柳满皇都"--本句将初春草色与暮春的满城"烟柳"作对比，更突出了作者对早春的喜爱。
四、合作探究：
作者对早春的喜爱之情在各句诗中是如何体现的？
明确：第一句写早春的`雨景；蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，雨滋润着春草，一片朦胧。第二句写早春的草色：极淡极少，似有似无。这一句恰是全篇的绝妙佳句。试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿都不见。但若下过一场春雨后，春就悄悄地来了，小草就是春的使者。第三句似乎在提醒大家：一年之计在于春，而春的"最好处"在于早春。很自然地引出末句："绝胜烟柳满皇都"。为什么早春的草色要比皇城的出处烟柳好呢？只因为春草蕴涵着大地回春、万象更新的勃勃生机，而杨柳堆烟的暮春又有什么稀罕的呢？将初春草色与暮春的满城"烟柳"作对比，更突出了作者对早春的喜爱。
五、教师小结：
这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的喜爱之情。
【原作展示】
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【重点解析】
（1）第一句写初春的小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，十分准确地写出其特点，遣词用句十分优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。
（2）第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似青，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。可与王维的“青霭入看无”、“山色有无中”相媲美。
（3）三、四句运用对比手法对初春景色大加赞美。唐诗中写春景的多取明媚的晚春，而此诗选取早春咏叹，使人感慨一年之计在于春，春天最美在早春，别出新意。
【默写训练】1.韩愈在《早春呈水部张十八员外》中“ ， ”两句抓住“雨”和“草”，描绘出早春的独特景色，给人一种润湿、舒适和清新之美感。
2.韩愈在《早春呈水部张十八员外》中“ ， ”两句直接写出作者对初春景色大加赞美，并对比指出早春远胜晚春。
答案：1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
2.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
