染雾《木瓜恰恰恰》教学设计 篇一
在幼儿园的音乐教学中，经典的儿歌一直都是吸引孩子们注意力的利器。而《木瓜恰恰恰》作为一首优美动听的儿歌，不仅旋律简单易学，歌词生动有趣，更是深受孩子们的喜爱。在进行音乐教学时，通过《木瓜恰恰恰》这首歌曲的教学，可以帮助孩子们培养音乐感知、节奏感和团队合作意识。
首先，在教学设计中，可以通过播放录音或老师演唱的方式，让孩子们熟悉这首歌曲的旋律和歌词。可以利用音乐课堂的时间，让孩子们跟着节奏一起唱，逐渐掌握歌曲的内容。同时，可以利用手势或动作配合歌词，增加趣味性和记忆度。
其次，可以通过分组合唱的方式，让孩子们在小组内合作演唱《木瓜恰恰恰》。每个小组可以选择不同的音乐伴奏，或者设计不同的舞蹈动作，展示自己对这首歌曲的理解和创意。这样不仅可以锻炼孩子们的团队合作能力，还可以激发他们的表演潜能。
最后，在音乐课堂中，可以结合教学内容，设计一些与《木瓜恰恰恰》相关的手工制作或游戏活动。比如制作木瓜形状的乐器，或者进行木瓜体操的游戏等，让孩子们在欢乐的氛围中学习和体验音乐的魅力。
通过以上教学设计，不仅可以让孩子们在欢乐中学习，还可以培养他们的音乐兴趣和艺术细胞，为他们的全面发展奠定良好的基础。
《木瓜恰恰恰》教学设计 篇二
《木瓜恰恰恰》是一首经典的儿歌，其简单易学的旋律和生动有趣的歌词深受孩子们的喜爱。在音乐教学中，通过教授《木瓜恰恰恰》这首歌曲，可以帮助孩子们培养音乐感知、表达能力和团队合作精神。
首先，在教学设计中，可以利用多媒体设备播放《木瓜恰恰恰》的音频或视频，让孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词。老师可以带领孩子们跟唱，教授歌曲的节奏和情感表达。通过多次反复练习，让孩子们掌握歌曲的内容，培养他们的音乐感知和表达能力。
其次，可以通过游戏形式进行教学，让孩子们在欢乐中学习。比如可以设计木瓜形状的拼图游戏，让孩子们通过拼图的过程加深对歌曲内容的理解。或者可以进行木瓜传递的游戏，让孩子们在传递木瓜的过程中感受节奏感和团队合作的重要性。
最后，在音乐课堂中，可以组织孩子们进行合唱或合奏表演，展示他们对《木瓜恰恰恰》的理解和表达。可以邀请家长或其他老师来观摩，增加孩子们的表演机会和自信心。通过这样的音乐活动，可以激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的艺术素养和团队合作精神。
通过以上的教学设计，可以帮助孩子们在音乐中感受快乐，学习表达，培养团队合作意识，为他们的全面发展打下坚实的基础。
《木瓜恰恰恰》教学设计 篇三
《木瓜恰恰恰》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《木瓜恰恰恰》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、学会用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、巩固反复跳跃记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。
3、学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学重点
学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学难点
唱准歌曲第二乐段的切分音。
教学内容分析
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。歌曲为4/4拍，大调式，三段体。第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。
教学策略
运用情境导入、节奏模仿等方式培养聆听、表现音乐的能力。在歌曲教学的`过程中，运用听辨、感受等方法，结合律动表演，激发学生音乐想象力，在轻松愉快的氛围中感受和理解音乐。
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、沙锤
教学过程
导入阶段
创设情景，引入课题：
1、用印尼语问好。
2、引导学生在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。
3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。
了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。
多媒体
师评
创设情境，激发学生兴趣，为歌曲的学习作铺垫。
展开阶段
歌曲学唱：
（一）学做声势律动
1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让学生感受音乐情绪。
问：你印象最深刻的是哪一句？
2、介绍衬词“恰恰恰”，引导学生再次聆听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。
3、教师范唱歌曲，学生在“恰恰恰”处做声势律动，并念出来。
（二）学唱第一部分
1、跟着钢琴轻声跟唱。
2、巩固反复跳跃记号。
（三）学唱第二部分
唱准切分音的音准。
（四）总结歌曲结构
1、问：第三段和哪一段相同？
总结出歌曲结构为ABA。
2、师生接龙唱、完整演唱歌曲。
