染雾孔子拜师教学反思 篇一
孔子作为中国古代伟大的思想家和教育家，他的教学方法和思想对后世产生了深远的影响。其中，孔子拜师求学的经历更是为后人树立了一个良好的榜样。孔子拜师教学的反思，不仅让我们看到了他对师德的尊重和对学生的关怀，更让我们思考如何将这种教学理念传承下去。
孔子拜师求学的经历可以说是他教育生涯中最重要的一部分。据史书记载，孔子曾拜访过多位名师，向他们学习诸多知识和技能。孔子对待师长的态度十分谦虚，他虚心向师长请教，虚心接受指导，终身不断地学习和进步。这种师生关系的互动，不仅让孔子在学术上得到了提升，更让他在为人处世上有了更深的体悟。可以说，孔子拜师教学的经历，为后来的教育思想和实践奠定了坚实的基础。
在当今社会，我们也应该借鉴孔子的拜师教学经历，弘扬师德，培养学生的学习兴趣和学习能力。作为教育工作者，我们要尊重每一位学生，善于发现他们的优点，关心他们的成长。只有像孔子一样，虚心向学，不断进取，才能真正做到教书育人，为社会培养更多有用的人才。
综上所述，孔子拜师教学的反思，不仅让我们看到了他对师生关系的重视，更让我们反思自己在教育工作中的不足之处。只有不断学习，与时俱进，我们才能更好地传承和发扬孔子的教育思想，为社会培养更多有用的人才。师生关系是教育的核心，只有建立良好的师生关系，我们才能真正做到教书育人，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
孔子拜师教学反思 篇二
孔子作为中国古代伟大的思想家和教育家，他的教学方法和思想对后世产生了深远的影响。其中，孔子拜师求学的经历更是为后人树立了一个良好的榜样。孔子拜师教学的反思，不仅让我们看到了他对师德的尊重和对学生的关怀，更让我们思考如何将这种教学理念传承下去。
孔子拜师求学的经历可以说是他教育生涯中最重要的一部分。据史书记载，孔子曾拜访过多位名师，向他们学习诸多知识和技能。孔子对待师长的态度十分谦虚，他虚心向师长请教，虚心接受指导，终身不断地学习和进步。这种师生关系的互动，不仅让孔子在学术上得到了提升，更让他在为人处世上有了更深的体悟。可以说，孔子拜师教学的经历，为后来的教育思想和实践奠定了坚实的基础。
在当今社会，我们也应该借鉴孔子的拜师教学经历，弘扬师德，培养学生的学习兴趣和学习能力。作为教育工作者，我们要尊重每一位学生，善于发现他们的优点，关心他们的成长。只有像孔子一样，虚心向学，不断进取，才能真正做到教书育人，为社会培养更多有用的人才。
综上所述，孔子拜师教学的反思，不仅让我们看到了他对师生关系的重视，更让我们反思自己在教育工作中的不足之处。只有不断学习，与时俱进，我们才能更好地传承和发扬孔子的教育思想，为社会培养更多有用的人才。师生关系是教育的核心，只有建立良好的师生关系，我们才能真正做到教书育人，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
孔子拜师教学反思 篇三
孔子拜师教学反思范文
语文大教研活动中把《孔子拜师》作为三年级共同研讨的一篇文章。活动中老师们集思广益、群策群力，共同研讨，经过了研讨、备课、上课、评课、再研讨、再上课等环节，不断修改教学设计，完善教学环节，尽量研讨出一条阅读教学新路子。
在这个过程中我也是积极参与，认真备课、上课。针对我所上的这节课，此刻我的心情是千头万绪的，有欣喜也有遗憾。
欣喜的是我在课堂上看到了孩子们的成长。我们的学生是刚升入三年级的孩子，课文阅读能力有限。但经过几个月的训练，特别是针对我们校本教研的主题“语文阅读教学与拓展”，孩子们都能通过自己的读找到一些重点的词和句子了，如今我设的训练重点已经由找词句过度到如何理解这些词语和句子了，而且也有一些孩子的理解能力也有很大的提高，只是语言的表达能力还有所欠缺，这也是我们今后所要努力的一个方向。
在课堂上，我们的孩子不仅会通过抓词句理解课文，而且可以展开进一步的思考，自己提一些问题，联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，理解课文的内容，广泛的进行课外阅读等。
在教学中我本着一种平平淡淡、简简单单、扎扎实实地态度，真实的再现我们的`课堂，不是用动感的表演抓住人，而是用一种深层的、人文的、纯语文的精神只美吸引人。力图让语文还原本色，复归本位，反璞归真，创造了一种纯语文的课堂。
另外在我的教学是由各个环节组成，环环相扣，步步为营。但教学中我们所面对的是一群活生生的群体，所以我教学又不是一成不变的。当我的预设与生成发生了矛盾时，我及时做了调整。如当学习到孔子与老子见面时的情景，孩子突然有了质疑“老子为什么称呼孔子仲尼，而不干脆直接称他孔丘?”。面对这样的生成问题我首先对学生的深入思考进行了表扬，同时把这个问题抛给了学生，让学生能够有一个思考的空间，最后我顺势引导讲解其实这里是表达了老子对晚辈的一种爱护之情和自己谦虚的品质。使学生对课文的理解有了更深刻的认识，进而达到了更好的学习效果。
我在词语的教学方面能够结合语境进行理解认识的，效果不错。譬如在教学“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”我设计了让学生想象孔子一路上遇到的艰难，我设计了一个填空的作业：一路上，孔子饿了( );渴了( )。遇到河流( )。雨天( )---------
这样引导学生通过想象，帮助学生进一步理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语的意思。
在教学孔子和老子见面那一节，我引导学生想像场景，分角色演示再现场景。从而使学生更加体会到孔子那彬彬有礼、老子那诲人不倦的优秀品质。
在整体感知部分，我选择的是推火车读的方法。在听了郐雪杰老师的课后，觉得她的方法很好。她先叫学生交流出自己预习课文时遇到的难读的句子，从而指导学生怎样读，然后用补充课题的方式，使学生对课文进行了整体感知。这个方法很新颖，值得效仿学习使用。
今后，我要加强业务理论学习，积极参与网上教研活动，提高自己挖掘教材、把握教材、使用教材的能力。
