染雾大班识字课以及汉语拼音教学计划 篇一
在大班教学中，识字课和汉语拼音教学计划是非常重要的一环。通过这两个环节的教学，孩子们可以逐步掌握汉字和拼音知识，为以后的阅读和写作打下良好的基础。
首先，识字课是大班教学中不可或缺的一部分。在这个阶段，孩子们开始接触汉字，并且学会认读一些简单的字词。通过不同的教学方法和游戏活动，老师可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们快速掌握汉字的读音和意思。同时，识字课也可以培养孩子们的观察力、记忆力和语言表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
其次，汉语拼音教学计划也是大班教学中的重要内容之一。通过学习拼音，孩子们可以更好地理解汉字的发音规律，提高阅读和拼写的能力。在教学过程中，老师可以结合唱歌、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音知识，提高他们的学习积极性和主动性。通过系统的拼音教学计划，孩子们可以逐步掌握拼音的读音和书写技巧，为今后的汉字识读打下坚实的基础。
在大班识字课和汉语拼音教学计划中，老师要注重启发孩子们的学习兴趣，激发他们学习的动力，同时要根据孩子们的实际情况制定灵活多样的教学方法，让每个孩子都能够得到有效的学习帮助。只有通过精心设计的教学计划和认真负责的教学态度，才能够让大班的识字课和拼音教学取得更好的成效，让孩子们在快乐中学习，茁壮成长。
大班识字课以及汉语拼音教学计划 篇二
在大班的教学中，识字课和汉语拼音教学计划的设计是至关重要的。通过科学合理的安排和精心设计，可以帮助孩子们更好地掌握汉字和拼音知识，提高他们的语言表达能力和阅读能力。
首先，识字课是大班教学中的一项基础性工作。在这个阶段，孩子们开始认识和学习汉字，老师可以通过图片、游戏等形式，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们快速掌握汉字的读音和意思。同时，识字课也可以培养孩子们的观察力、记忆力和语言表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
其次，汉语拼音教学计划也是大班教学中不可或缺的一环。通过学习拼音，孩子们可以更好地理解汉字的发音规律，提高阅读和拼写的能力。在教学过程中，老师可以结合歌曲、游戏等形式，让孩子们在愉快的氛围中学习拼音知识，提高他们的学习积极性和主动性。通过系统的拼音教学计划，孩子们可以逐步掌握拼音的读音和书写技巧，为今后的阅读和写作打下坚实的基础。
在大班识字课和汉语拼音教学计划中，老师要注重启发孩子们的学习兴趣，激发他们学习的动力，同时要根据孩子们的实际情况制定灵活多样的教学方法，让每个孩子都能够得到有效的学习帮助。只有通过精心设计的教学计划和认真负责的教学态度，才能够让大班的识字课和拼音教学取得更好的成效，让孩子们在快乐中学习，茁壮成长。
大班识字课以及汉语拼音教学计划 篇三
大班识字课以及汉语拼音教学计划
识字课计划
一、学生基本情况分析
通过一个月的识字教学，小同学们有一定的识字量，但孩子年龄偏小，字学认读能力偏低，老师打算让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字，张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些，领悟认读能力较强，认字量也多些，李梓睿由于年龄偏小，认字速度相对与其他小朋友慢些，但不能否定其识字认真的优点，老师打算发挥其长处，让李梓睿小同学连续识字的时间长一些，以便能识更多的字。
二、目的和要求
老师根据小朋友们的具体情况，精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的情境，为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境，营造生动活泼的学习氛围，要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词；并认识部分偏旁部首，积累一些词语，为以后的识字阅读打下扎实基础。
三、教学进度
鉴于张零予小同学领悟能力强，老师打算加大力度要求张零予同学每次认识生字5———10个，由于赵心境和李梓睿年龄偏小，要求他们认识3———6个字。
四、近期识字课教学规划
针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下：
1、打算用一节课复习巩固所有以往认识的字。
2、计划每节课对以往认识的字及时进行复习巩固，以便三位同学能够完全掌握理解。
3、计划每周五下午对本周所认得字进行复习一次，以防遗忘。
4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次，以便更好的复习巩固认识的字。
5、老师打算加大力度，让总识字量有大的突破，计划争取让张零予在11月份突破100个字；让赵心境在11月份突破50个字；让李梓睿突破35个字。
总之，老师将继续带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字，为三位小同学认识更多生字，为今后的学习打下良好的基础而努力。
拼音课计划
一、汉语拼音课的教学思想
以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导，在轻松愉悦的情境之中，愉快地学习汉语拼音，认识汉字、积累语言，为三位小朋友的学习打下坚实的基础。
二、汉语拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
1、兴趣关：兴趣是最好的.老师、所以教学一定要设法激发小朋友们的兴趣。
2、部件关：拼音部件要会认读，发音标准，字形要记牢。
3、拼读关：学生能准确拼读。
三、学生近来情况分析
经过近几个月的学习，回顾过去，总结经验，通过师生的共同努力，拼音教学也取得了一定的成绩，先详细说明如下：
1、单韵母a/o/e/i/u/u：孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比较好，能读会拼。例如：ma ya da ba ；mo po wo po ge she re ；ji li bi ji ；gu hu zu lu _u ju lu lu ，三位小同学对上述音节能读能拼，但不足的地方是三位小同学对字母的书写不太规范，这是今后需要加强的地方。
2、声母b p m f d t ：孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比较好，张零予小同学相比较而言要差一些，三位同学能拼会读。
3、声母n l g k h j 刚学，三位同学刚读消化得不太好，会写，但拼读有问题，书写不太规范。
四、汉语拼音课近期教学规划
针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下计划：
1、计划用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写规范。
2、计划花两节课时重点复习，帮助小朋友们学会拼读、书写，标调n l g k h j
3、计划花一节课重点复习。
4、计划花一节课重点巩固复习 j q x y 与u 相拼去两点的规范。
总之，老师将一如既往地，因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关，学习好汉语拼音，为以后的识字阅读打下基础而努力。
