染雾《妈妈的账单》教学反思 篇一
在教学生活中，我们常常会通过各种途径来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。而《妈妈的账单》这个故事就是一个很好的教学素材，可以帮助学生理解金钱的重要性和学习如何正确管理自己的财务。
首先，通过《妈妈的账单》这个故事，我们可以让学生了解到金钱的来之不易，以及如何珍惜每一分钱。故事中的妈妈每天都会把花销记录在账单上，让孩子们明白家里的开支来源以及每一笔支出的必要性。通过这样的教学，学生可以更加珍惜自己的生活费，不会随意挥霍，从而养成节俭的好习惯。
其次，通过《妈妈的账单》这个故事，我们还可以让学生学会如何正确管理自己的财务。在故事中，妈妈总是会根据账单上的支出情况来做出相应的调整，让家庭的开支保持在一个合理的范围内。这种财务管理的方式可以让学生学会如何分配自己的生活费，不会在一开始就花光所有的钱，导致后续生活困难。
总的来说，《妈妈的账单》这个故事是一个很好的教学素材，可以帮助学生理解金钱的重要性和学会如何正确管理自己的财务。通过这个故事的教学，我们可以培养学生的节俭意识和财务管理能力，让他们在未来的生活中能够更好地应对各种金钱问题。
《妈妈的账单》教学反思 篇二
在教育教学过程中，如何引导学生正确理解金钱的重要性和学会正确管理自己的财务，一直是教师们面临的一个挑战。而《妈妈的账单》这个故事可以帮助我们更好地达到这个目的。
首先，通过《妈妈的账单》这个故事，我们可以让学生认识到金钱的来之不易。故事中的妈妈每天都会认真记录家庭的开支情况，让孩子们明白到每一分钱都是父母辛苦挣来的，需要珍惜和节约使用。这样的教学方式可以让学生更加懂得感恩和珍惜家庭的经济来源，不会随意浪费金钱。
其次，通过《妈妈的账单》这个故事，我们还可以让学生学会如何正确管理自己的财务。在故事中，妈妈总是会根据账单上的支出情况来做出调整，让家庭的开支保持在一个合理的范围内。这种财务管理的方式可以让学生学会如何分配自己的生活费，避免在一开始就花光所有的钱，导致后续生活困难。
综上所述，《妈妈的账单》这个故事是一个很好的教学素材，可以帮助学生正确理解金钱的重要性和学会正确管理自己的财务。通过这个故事的教学，我们可以培养学生的节俭意识和财务管理能力，让他们在未来的生活中能够更好地应对各种金钱问题。希望教师们能够充分利用这个故事，为学生的综合素质教育提供更多有益的启示。
《妈妈的账单》教学反思 篇三
《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》也是一篇略读课文，一堂课下来，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节，较成功之处是整堂课灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。我联系学生生活经历来学习课文学生自主性高，讨论氛围热烈，对文中的条理性也掌握比较透彻，整堂课贯穿“母爱”这一主线，通过提问、讨论、谈话等种种形式，学生深深感受到母爱之情。因而也就理解了妈妈写一份账单的良苦用心，懂得了小彼得计较和不懂事，整堂课体现了以学生为主体，教师为主导这一理念，给学生充分营造质疑问难的学习机会。
“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。这是我设计本预案的理念。在教学环节的设计上，课前通过多媒体展示让学生反复阅读《妈妈的爱》这首诗，在内心感受母爱的伟大，为本文的学习奠定情感基础。环节一：一开课利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。环节二：回忆梳理略读课文的学习方法，叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。）环节三：引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。环节四：在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。作业在以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。学文过程中注意与综合性学习相结合，（怎样回报父母的爱）把话题打开，向生活实际延伸。教学中引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事，当时是怎么想的、怎么做的，你怎样评价当时的做法。同学之间可以相互议一议。
在阅读教学中，我通过让学生自已学习课文，这样平等、开放的教学过程，学生既可学习知识，又可以得到智力的开发和能力的培养，适时又加深对学生的引导，如：你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的？让学生大胆想象，通过让学生在热烈地发言与交流中接爱教育，思路清晰，条理清楚。
学生是学习各发展的主体，教学中要关注学生的个体差异和不同的'学习需求，我在上课时注意到这一点，先让学生在独立学习的基础上，让学生对“两份账单”进行比较、讨论。找出“账单”的异同点，让学生感悟其中的含义，把学生合作的学习方式与实践能力融合在一起，培养了学生的主动探究，团结合作的学习精神。
当然，本课还有许多对自己不满之处，其主要表现在：指导学生阅读的环节上不到位，整篇课文读的份量不足，内容没有指导学生阅读，大都是以师生对话、问题进行。另外时间的安排不够妥当，出现了前松后紧的现象，学生质疑、对一问题的辩论停留时间没把握好，如果后面有时间的话妥当安排一些小练笔，例如：此时此刻，你最想对你妈妈说什么？小彼得把小脸蛋埋在妈妈的怀离他会想些什么？这样，便能在学生懂得妈妈如何爱自己的前提下使母爱之情日次升华，把整堂课带向高潮。另外，在教学中我忽略了对词语的理解，如一——“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”等，这样不利于学生对词语的积累。
