染雾《登岳阳楼》教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过学习《登岳阳楼》，使学生了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景，培养学生对中国古代文学的兴趣和理解能力。
2. 帮助学生理解诗歌中的意象和情感，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生思考人生、人与自然的关系、历史的变迁等主题，培养学生的综合素养和思辨能力。
教学内容：
1. 介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解《登岳阳楼》诗歌的创作背景和意义。
2. 分析诗歌中的意象和情感，帮助学生理解诗歌的内涵和艺术特点。
3. 引导学生朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律，培养学生的语言表达能力。
4. 讨论诗歌中所表达的人生观、自然观以及历史观，引导学生思考诗歌所传达的主题和意义。
教学过程：
1. 通过介绍杜甫的生平和创作背景，引发学生对《登岳阳楼》的兴趣。
2. 分段分析诗歌内容，解释诗歌中的意象和情感，让学生理解诗歌的深层含义。
3. 分组讨论诗歌中所呈现的主题和思想，帮助学生深入思考诗歌的意义。
4. 组织学生进行朗读和赏析，让学生感受诗歌的美和力量，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学评估：
1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生对《登岳阳楼》的理解和感悟。
3. 学生的诗歌朗读和表达能力。
4. 学生的课后作业和思考能力。
通过《登岳阳楼》的教学设计，让学生在欣赏诗歌的美的同时，也能理解诗歌背后的文化内涵和历史意义，培养学生的综合素养和文学修养，激发学生对中国古代文学的热爱和研究兴趣。
《登岳阳楼》教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习《登岳阳楼》，帮助学生了解宋代文学家范仲淹的生平和创作背景，培养学生对宋代文学的了解和鉴赏能力。
2. 培养学生对诗歌中的意象和情感的理解能力，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 引导学生思考诗歌中所表达的人生哲理和情感体验，培养学生的思辨能力和综合素养。
教学内容：
1. 介绍范仲淹的生平和创作背景，让学生了解《登岳阳楼》诗歌的作者和创作背景。
2. 分析诗歌中的意象和情感，帮助学生理解诗歌的内涵和艺术特点。
3. 引导学生朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律，培养学生的语言表达能力。
4. 讨论诗歌中所表达的人生哲理和情感体验，引导学生思考诗歌所传达的主题和意义。
教学过程：
1. 通过介绍范仲淹的生平和创作背景，引发学生对《登岳阳楼》的兴趣。
2. 分段分析诗歌内容，解释诗歌中的意象和情感，让学生理解诗歌的深层含义。
3. 分组讨论诗歌中所呈现的人生哲理和情感体验，帮助学生深入思考诗歌的意义。
4. 组织学生进行朗读和赏析，让学生感受诗歌的美和力量，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学评估：
1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生对《登岳阳楼》的理解和感悟。
3. 学生的诗歌朗读和表达能力。
4. 学生的课后作业和思考能力。
通过《登岳阳楼》的教学设计，让学生在欣赏诗歌的美的同时，也能理解诗歌背后的文化内涵和历史意义，培养学生的综合素养和文学修养，激发学生对宋代文学的研究兴趣和热爱。
《登岳阳楼》教学设计 篇三
《登岳阳楼》教学设计
教学目标
1．培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。
2．领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
教学重点
把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
教 具： 多媒体设备
教学课时： 一课时
教学过程
一、导入新课
设问撩情，激发兴趣，导入新课：（大屏幕投影）
1．江南有哪三大名楼？
江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。
2．你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句？
①屈 原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”
②刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”
③许 棠：“四顾疑无地，中流忽有山”
④孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
⑤杜 甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”
⑥刘禹锡： “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”
⑦诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”
3．你记住了几副写岳阳楼的名联？
①一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？
②后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
③洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。
④四面河山归眼底；万家忧乐到心头。
⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。
二、回顾作者及作品
杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。
诗作：“三吏”――《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》
“三别”――《新婚别》、《无家别》、《垂老别》
《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等
三、 知人论世，背景介绍
唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
四、诵读并默写这首诗
这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。
首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读――似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。
颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。
尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升――这是全诗高潮所在。
五、赏析诗歌
1．首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
①翻译
过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。
②“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？
早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
③首联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。
2．颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
①翻译
大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。
②“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？
“坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。
这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。
曹操咏海“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》) 体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。（宋代刘辰翁语）被王士G赞为“雄跨今古”。
③颔联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。
3．颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。
①翻译
我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。
②颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。
从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。
③试分析颈联所表达的思想感情。
诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。
4．尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。
①翻译
站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。
②尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化？体现了诗人作者怎样的情感？
在尾联中，诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，眼望国家动荡不安，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运（忧国忧民）的高尚情操。
六、探究
总结
全诗
1．主旨意境
这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。
2．艺术技巧
①意境博大深远，风格沉雄悲壮
②全诗对比强烈，对仗工整
③用词精当，含意深刻。
七、课后练习
1．熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题
与夏十二登岳阳楼
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
①诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本
写作
“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可）
答“雁别秋江去”，言之成理亦可。
②对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）
生平简介
杜甫（712-770），字子美，祖籍河南巩县。祖父杜审言是唐初著名诗人。青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，两人结下深厚的友谊。
唐玄宗天宝五年（746），杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。从此进取无门，生活贫困。直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。同年，安史之乱爆发，此时杜甫正在奉先（今陕西蒲城）探家。第二年他把家属安顿在~州羌村（今陕西富县境），只身投奔在灵武（今甘肃省）即位的肃宗。途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。直到至德二年（757）四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县），授官左拾遗。不久因疏救房g，被贬为华州司功参军。自此他对现实政治十分失望，抛弃官职，举家西行，几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。
严武死后，他离开了成都，全家寄居夔州（今四川奉节县）。两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。
唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。
他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的.真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，
今上岳阳楼。
吴楚东南坼，
乾坤日夜浮。
亲朋无一字，
老病有孤舟。
戎马关山北，
凭轩涕泗流。
杜甫诗鉴赏
大历三年（768）春天，杜甫从成都流浪到夔州（今四川省奉节县），又出蜀东下，经湖北江陵、公安等地，于冬天辗转入湘，到了岳州（今岳阳市）。
《登岳阳楼》就是此期的登楼抒怀之作。
这是一首五言律诗。首联是一组工对严整的句子。
岳阳楼久负盛名，杜甫早“闻”其名而未曾一见，今日不但见了，而且“上”了。那种欣喜之情就不由倾泻于诗句之中。“昔闻”说明他渴望、向往之久，“今上”点出他如愿以偿之喜。一般来说，五律的首联不必对仗。诗人之所以要运用对偶句，就是因为通过这种严整的对仗，强烈地把自己今昔的心情作对照，强调登楼时的喜悦。从结构上说，这一联切入诗题，引起全篇的写景和抒情。
登上岳阳楼，是为了观赏洞庭壮景。颔联紧承首联的“上”，写登楼后所见。洞庭湖的气象万千，风光无限，而诗人抓住洞庭湖最显著、最典型的特征――雄伟壮阔来加以描绘。“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。
这两句描绘洞庭气象的诗，成了千古绝唱，为历代诗人和诗论家叹服。宋代刘须溪说：“气压百代，为五言雄浑之绝”（杨伦《杜诗镜铨》）。明代王嗣]则认为这两句“已尽大观，后来诗人，何处措手”（《杜臆》卷十）。对此二句的推崇，可谓至极。孟浩然也曾以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的诗句来描写洞庭湖的壮阔。清代诗论家沈德潜比较这两联诗句说：“孟襄阳（指孟浩然）三四语实写洞庭，此只用虚写”
（《唐诗别裁集》卷十），从“实”和“虚”的手法上指出了这两联诗写景的差异。孟浩然的诗句是他不过是借写洞庭湖景来表达个人“欲济无舟楫”，想做官而无人引荐的心情，总还不免拘限于个人的仕宦得失。
而杜甫不仅从洞庭写到江南大地，而且又从江南大地写到天地日月，从这个无比广大的角度来描写洞庭湖，就从更大的空间范围表现出了洞庭的壮阔气象。这当然与杜甫的怀抱有关。他一生“蒿目者民生，系怀者君国”（杨伦《杜诗镜铨序》），时刻将人民的安危和国家的命运放在心上，所以，他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。因此《西清诗话》说此二句“大与诸子迥别”，而别又别在“不知少陵胸中吞几云梦也。”
接下来诗人笔锋一转，从前四句的写景转入后四句的抒情。亲朋音讯阻绝，老病孤舟为伴，一“无”一“有”，曰“一”曰“孤”，感情色彩特别浓厚，炼字遣词十分精确。此时已五十七岁的杜甫，年老多病，飘零无依，晚景凄凉。在广阔无垠的天地中，诗人倍觉自己的孤单，联想起走过的漫长的人生道路和经历的种种艰辛，更感到悲哀，肝肠欲裂。这其间包含了诗人对往事痛苦的追忆过程。黄生说：“写景如此阔大，自叙如此落寞，诗境阔狭顿异”（浦起龙《读杜心解》卷三），指出了诗人情绪的起伏和诗人表现手法的巧妙。诗人运用这种阔狭的鲜明对比，把自己的坎坷遭遇描述得更为突出，正如浦起龙所说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空”，起到了互为映衬的作用。这一联从写景转入抒情，从所见转到所感，从阔大转到狭小，从登临的喜悦转到身世的凄凉，结构严谨，层层变换，步步深入，显示出杜甫娴熟的诗歌表现技巧。
在诗的尾联，诗人又从狭处跳到阔处，从个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？就在这一年八月，吐蕃进犯，京师戒严，边陲屯兵，战事频繁。同年六月，幽州兵马使朱希彩等作乱，杀死节度使李怀仙，自称留后，逼迫朝廷认可。这就是所谓“戎马关山北”的史实。
诗人想到这里，不禁涕泪纵横。这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。最后这一联，诗人由个人扩展到国家。“戎马关山北”五字，体现出诗人胸中装有黎民社稷，襟怀无比宽广，与洞庭湖的阔大壮伟的气象达到和谐统一，使情感与景物相得益彰。
