染雾观潮教学设计优质课 篇一
在当今教育领域，教学设计是提高教学质量的重要环节。观潮教学设计作为一种新颖的教学方式，正逐渐受到教育工作者的青睐。观潮教学是一种通过观察他人的教学实践，借鉴其成功经验和教学技巧，从而提升自身教学水平的方法。设计一堂优质的观潮教学课程，需要教师具备一定的教学能力和创新思维。
首先，一堂优质的观潮教学课程需要教师提前做好充分的准备工作。教师应该提前确定观察对象，并了解其教学特点、教学风格以及取得的教学成果。在观潮过程中，教师要有意识地记录下观察到的教学亮点和值得借鉴的地方。同时，教师还要准备好观潮后的反思与总结，及时将观察到的教学经验转化为自己的教学实践。
其次，一堂优质的观潮教学课程需要教师具备较强的分析能力和创新思维。观潮不仅仅是简单地照搬他人的教学方法，更应该是有针对性地汲取他人的成功经验，结合自身的教学实际进行创新和改进。教师要善于思考和总结，及时发现自身教学中存在的问题和不足，积极探索解决方法，不断提升自己的教学水平。
最后，一堂优质的观潮教学课程需要教师具备良好的沟通能力和团队合作精神。在观潮过程中，教师需要与观察对象进行深入的交流和沟通，了解其教学理念和教学方法，促进双方的共同进步。此外，教师还可以与其他教育工作者进行交流和分享，共同研讨教学问题，激发创新思维，提高教学质量。
综上所述，观潮教学设计是一种有效的教学方式，可以帮助教师提升教学水平，促进教学质量的提高。要设计一堂优质的观潮教学课程，教师需要做好充分的准备工作，具备较强的分析能力和创新思维，以及良好的沟通能力和团队合作精神。相信通过不懈的努力和实践，观潮教学设计将会成为教育教学领域的一大亮点。
观潮教学设计优质课 篇二
观潮教学设计是一种新颖而富有创意的教学方式，在当今教育领域备受瞩目。通过观察他人的教学实践，借鉴其成功经验和教学技巧，教师可以不断提升自身的教学水平，推动教育教学的不断发展。设计一堂优质的观潮教学课程，需要教师具备多方面的能力和素养。
首先，一堂优质的观潮教学课程需要教师具备扎实的教学功底和丰富的教学经验。教师要具备深厚的学科知识和专业技能，能够熟练运用各种教学方法和手段，灵活应对不同的教学场景和学生需求。只有在教学基础扎实的情况下，教师才能够有能力吸收和借鉴他人的优秀教学经验，将其运用到自己的教学实践中。
其次，一堂优质的观潮教学课程需要教师具备创新精神和学习能力。观潮教学是一种通过借鉴他人的成功经验来提升自身教学水平的方法，但并不是简单地照搬和复制。教师要有创造性地运用所观察到的教学方法和技巧，结合自身的教学实际进行改进和创新。同时，教师要保持学习的态度，不断开拓思维，积极参与教育教学领域的研究和探索，提高自身的教学水平。
最后，一堂优质的观潮教学课程需要教师具备较强的团队合作意识和沟通能力。在观潮过程中，教师需要与观察对象进行有效的交流和互动，建立良好的合作关系，促进共同进步。同时，教师还可以与同事们进行分享和讨论，互相借鉴经验，共同提高教学质量，促进学校教育教学的全面发展。
总之，设计一堂优质的观潮教学课程，需要教师具备扎实的教学功底和丰富的教学经验，创新精神和学习能力，以及团队合作意识和沟通能力。相信在不断的实践和探索中，观潮教学设计将会成为教育教学领域的一大亮点，为教师的教学发展和学生的学习提供更好的支持和保障。
观潮教学设计优质课 篇三
1教学目标
1、认记7个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2、读通课文，了解课文的写作顺序，品读第一自然段，抓住关键词语想象画面，感受大自然的魅力，有感情朗读。
3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感
情。
2学情分析
1.关于教材：《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接 的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。根据以上意图，我们采取找句子
，抓重点词语，体会语句所表达的思想感情。
2.关于学生：对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子
理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
3重点难点
重点：认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
难点：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】观潮
1.同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说
海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)今天这节课我们就要跟随作者去看看——钱塘江大潮。教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
视频播放钱塘江大潮的视频。
2.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?接下来自由读课文，大家边听边找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
(1)自由读课文，找出最能体现钱塘江特点的词语。
(让学生让黑板板书)
预设：天下奇观
两个“观”字意思是否一样?有何不同?谁来说说?
预设：“观”潮：观看;天下奇“观”：景观。
天下奇观的意思是什么?
预设1：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。
预设2：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
活动2【讲授】观潮
(二)预习入手，学习生字
1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权利交给大家：
⑴ 小组互读互查：小组内互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了;如果你的同伴读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同伴在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗?同时请同学们找一找本文中容易读错的音，写错的字，和你认为较难理解的词语。
A、 小组内合作读课文，互相纠正读音，做到能够准确、流利的读课文。
B、小组合作总结
出音易错、形易错和难理解的词语。
以小组为单位板书汇报。
预设：
音易错：薄雾bó 霎时shà
形易错：笼罩 薄雾 蒙蒙 人声鼎沸 横贯江面
理解词语：
人声鼎沸 横贯江面 若隐若现 昂首东望 山崩地裂 水天相接 漫天倦地 齐头并进
2.检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：据说 笼罩 薄雾 犹如 霎时 余波 恢复 涨高
开火车读，齐读。
拿出练习纸，练习写一下你认为易写错的生字词。
每组抽一名同学展示，大家一起评价。(后附评价表)
(三)初读课文，理清脉络
1.师指名读，学生边听边思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么。
指名读课文。
思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么。
2.学生汇报：
预设：潮来前 潮来时 潮过后(让学生让黑板板书)
3.学习潮来前的景象。
(1)指名读课文一二自然段，说一说你读懂了什么?能说说主要讲了什么内容吗?作者描绘了潮来前怎样的景象?除了写大潮之外还写了什么?
(2)学生汇报：
预设一：钱塘江自古以来被成为天下奇观。
预设二：潮来前江面很平静。
预设三：观潮的人群是人山人海。
预设四：农历八月十八是一年一度的观潮日。
预设五：地点是海宁市的盐官镇。
预设六：江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
抓住“若隐若现”“人山人海”“昂首东望”感受观潮人群祈盼、盼望大潮的心情。
师小结：所以我们在归纳内容的时候可以抓住人物、时间、地点、事件。
(3)师生合作读一二自然段。
活动3【练习】观潮
1.在带点字的正确读音后面划“√”。
笼罩(lóng lǒng) 薄雾(bó báo) 余波(bō pō) 风号浪吼(háo hào)
闷(mēn m6n)雷 涨(zhǎng znàng)潮 飞奔(bēn bèn)而来 踮(diǎn diàn)着脚
2.把下列词语补充完整
若( )若( ) ( )( )相接
人( )人( ) ( )( )并进
山( )地( ) ( )天( )地
活动4【作业】观潮
1.熟读课文，尤其是你喜欢的部分。
2.练习写生字达到熟练的程度。
3.搜集钱塘江大潮的图片，尤其是看过的同学，可以多分享一下感受。
1 观潮
课时设计 课堂实录
1 观潮
1第一学时 教学活动 活动1【导入】观潮
1.同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)今天这节课我们就要跟随作者去看看——钱塘江大潮。教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
视频播放钱塘江大潮的视频。
2.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?接下来自由读课文，大家边听边找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
(1)自由读课文，找出最能体现钱塘江特点的词语。
(让学生让黑板板书)
预设：天下奇观
两个“观”字意思是否一样?有何不同?谁来说说?
预设：“观”潮：观看;天下奇“观”：景观。
天下奇观的意思是什么?
预设1：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。
预设2：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
活动2【讲授】观潮
(二)预习入手，学习生字
1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权利交给大家：
⑴ 小组互读互查：小组内互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了;如果你的同伴读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同伴在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗?同时请同学们找一找本文中容易读错的音，写错的字，和你认为较难理解的词语。
A、 小组内合作读课文，互相纠正读音，做到能够准确、流利的读课文。
B、小组合作总结出音易错、形易错和难理解的词语。
以小组为单位板书汇报。
预设：
音易错：薄雾bó 霎时shà
形易错：笼罩 薄雾 蒙蒙 人声鼎沸 横贯江面
理解词语：
人声鼎沸 横贯江面 若隐若现 昂首东望 山崩地裂 水天相接 漫天倦地 齐头并进
2.检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：据说 笼罩 薄雾 犹如 霎时 余波 恢复 涨高
开火车读，齐读。
拿出练习纸，练习写一下你认为易写错的生字词。
每组抽一名同学展示，大家一起评价。(后附评价表)
(三)初读课文，理清脉络
1.师指名读，学生边听边思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么。
指名读课文。
思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么。
2.学生汇报：
预设：潮来前 潮来时 潮过后(让学生让黑板板书)
3.学习潮来前的景象。
(1)指名读课文一二自然段，说一说你读懂了什么?能说说主要讲了什么内容吗?作者描绘了潮来前怎样的景象?除了写大潮之外还写了什么?
(2)学生汇报：
预设一：钱塘江自古以来被成为天下奇观。
预设二：潮来前江面很平静。
预设三：观潮的人群是人山人海。
预设四：农历八月十八是一年一度的观潮日。
预设五：地点是海宁市的盐官镇。
预设六：江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
抓住“若隐若现”“人山人海”“昂首东望”感受观潮人群祈盼、盼望大潮的心情。
师小结：所以我们在归纳内容的时候可以抓住人物、时间、地点、事件。
(3)师生合作读一二自然段。
活动3【练习】观潮
1.在带点字的正确读音后面划“√”。
笼罩(lóng lǒng) 薄雾(bó báo) 余波(bō pō) 风号浪吼(háo hào)
闷(mēn m6n)雷 涨(zhǎng znàng)潮 飞奔(bēn bèn)而来 踮(diǎn diàn)着脚
2.把下列词语补充完整
若( )若( ) ( )( )相接
人( )人( ) ( )( )并进
山( )地( ) ( )天( )地
活动4【作业】观潮
1.熟读课文，尤其是你喜欢的部分。
2.练习写生字达到熟练的程度。
3.搜集钱塘江大潮的图片，尤其是看过的同学，可以多分享一下感受。
