染雾冀教版《槐乡的孩子》教学反思 篇一
在教学《槐乡的孩子》这篇课文时，我们应该充分考虑到学生的实际情况和需求，不仅要传授知识，更要引导学生审视自己的内心世界，培养他们的情感和思维能力。
首先，在教学过程中，我们要注意激发学生的兴趣。这篇课文描写了槐乡的孩子们在艰苦的生活条件下努力求学的故事，这些孩子们的坚强和勇敢定会引起学生的共鸣。我们可以通过展示图片、视频或进行小组讨论的方式引发学生的情感共鸣，激发他们对知识的渴望。
其次，我们要注重培养学生的思维能力。在学习这篇课文时，我们可以引导学生思考槐乡孩子们所面临的困境和挑战，并探讨他们是如何克服困难的。通过思辨和讨论，可以帮助学生理解人生的意义和价值，培养他们的逆境应对能力和思考能力。
最后，我们要关注学生的情感体验。《槐乡的孩子》这篇课文中充满了对生活的热爱和对知识的追求，我们可以通过朗读、表演或角色扮演的方式让学生更深入地体验课文中孩子们的情感。通过情感共鸣，可以帮助学生更好地理解课文的内涵，提升他们的情感表达能力和情商。
总之，教学《槐乡的孩子》这篇课文不仅是传授知识，更是培养学生的情感和思维能力的过程。我们应该注重激发学生的兴趣、培养他们的思维能力和关注他们的情感体验，让他们在学习中获得全面的成长和提升。
冀教版《槐乡的孩子》教学反思 篇二
在教学《槐乡的孩子》这篇课文时，我们要注重引导学生树立正确的价值观念，培养他们的责任感和奉献精神，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
首先，我们要引导学生关注社会问题。《槐乡的孩子》这篇课文描写了槐乡孩子们在艰苦的环境中努力求学的故事，这些孩子们的奋斗精神和执着精神是学生学习的榜样。我们可以通过讨论社会问题、参与公益活动等方式引导学生关注社会问题，培养他们的责任感和奉献精神。
其次，我们要强调团结和合作。在学习《槐乡的孩子》这篇课文时，我们可以通过小组合作、团体活动等方式培养学生的团结意识和合作精神。孩子们之间的互帮互助、共同努力的精神是我们可以向学生传达的宝贵财富，帮助他们培养团队精神和集体荣誉感。
最后，我们要引导学生正确认识成功。《槐乡的孩子》这篇课文中描写了槐乡孩子们通过努力学习取得成功的故事，这告诉学生成功是需要付出努力和汗水的。我们应该引导学生正确认识成功，让他们明白成功不是偶然的，而是需要坚持不懈的努力和付出。
总之，教学《槐乡的孩子》这篇课文是一个很好的机会，可以帮助学生树立正确的价值观念、培养他们的责任感和奉献精神。我们应该注重引导学生关注社会问题、强调团结和合作、引导学生正确认识成功，让他们在学习《槐乡的孩子》这篇课文中获得全面的成长和提升。
冀教版《槐乡的孩子》教学反思 篇三
本课的教学主要是引导学生抓住主线—理解槐乡孩子纯朴勤俭、吃苦耐劳的精神。
上课一开始，我从家乡的树引出槐树，课中，引导孩子们仔细观察槐花图片，意在让学生对槐米感兴趣的情况下，抱着浓厚的学习兴趣去学习第二段槐米的作用。在读到“八月，天多热。”这句话的时候，我引导学生想象在炎热的天气里各种事物的表现，自己在最炎热的时候的感受。通过调动孩子们的生活经验，既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳，也让他们感受了那份快乐。
最精彩的环节是，读了课文后，我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了；很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的；持之以恒──只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动；很勇敢──男孩敢爬那么高的树；懂合作──男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米；爱学习──通过劳动赚到钱就可以读书，他们努力劳动，就是为了能读上书……
这节课我觉得上的很轻松愉快，学生对课文的重点理解得非常到位。
冀教版《槐乡的孩子》教学反思 篇四
第一单元的课文讲完了，在这四篇课文里，我最喜欢的是《金色的草地》和《槐乡的孩子》，前者是精读课文，我可以名正言顺来带学生好好地去品读。可是后者是略读课文，按要求是一课时的，“粗知文章大意”的粗教。但是，我可真的不舍得就这样囫囵吞枣就把这么好的文章放掉呀，所以我还是用了两课时。
第一课时是各种形式的朗读课文，按照powerpoint里出示的问题让学生自由选择去用默读课文的方法去思考。第二课时就是情感引导和品读好片断。我以惯用的`问题来引导学生：你从槐乡孩子身上学到什么？为了引导学生把文章读得更深切，我对学生说：“我们的课文就像一座座宝藏，等你们用脑袋去挖，有些同学粗心马虎的，读了一遍就走了，啥都没有挖到；有些孩子用心挖了一会，挖到黄金了，就以为没有了，高高兴兴地走了；其实下面还藏着更多的宝石和无价之宝呢……下面看看谁从课文中挖到最多的宝藏！”积极性被调动起来了，从文章字词句中读懂了很多出乎我意料的东西：从槐乡孩子身上，他们学到了要爱劳动（最表层的意思），要自主──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的；持之以恒──只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……；用劳动换快乐──孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声；劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡；懂合作──男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米；爱学习──通过劳动赚到钱就可以读书，他们努力劳动，就是为了能读上书……
以前的我，曾经很大胆去尝试整个教材来用，但后来不知不觉又变得循规蹈矩了。“用教材，不是教教材”，我想这一点我不应该忘记了。
冀教版《槐乡的孩子》教学反思 篇五
一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文。 本课的设计要点：
一、巧用实物
鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充分利用本地区的自然资源，利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
二、善用空白
本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来。”“啪啪啪……孩子们跑来了”就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听弦外之音，会言外之意，拓展、丰富、充实课文内容，调动学生平常的生活积累和
知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。更重要的是，发展了学生的思维能力，激发了热爱生活、热爱语文的情感。
三、妙用表演
表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
四、重视感悟
在教学设计中，我比较重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。另外，本课的教学设计，我注重在自我反思、自我评价中提高。因此，我设计学生朗读的自我评价，学习方法的自主选择，对新课程标准的精神有了较好的体现。
