染雾信息技术《精彩屏保制作》说课稿 篇一
标题：创意与技术的完美结合——打造个性化屏保
引言：
在信息技术课程中，我们将介绍如何制作精彩的个性化屏保。屏保作为计算机界面的一部分，不仅可以为用户提供美观的视觉体验，还可以展示个人的创意和技术实力。通过本课程的学习，学生将学会运用信息技术工具，设计并制作属于自己的独特屏保，展示个性和创造力。
一、教学目标：
1. 了解屏保的作用和意义；
2. 掌握屏保制作的基本流程和方法；
3. 学会使用信息技术工具设计和编辑屏保；
4. 培养学生的创意思维和动手能力；
5. 提高学生的技术操作和问题解决能力。
二、教学内容和步骤：
1. 屏保的作用和意义：
a. 介绍屏保的基本概念和功能；
b. 分析屏保的作用和意义，引导学生思考个性化屏保的价值。
2. 屏保制作的基本流程和方法：
a. 讲解屏保制作的基本流程，包括需求分析、素材收集、设计构思、编辑制作等；
b. 分步演示屏保制作的方法，如使用专业软件或在线工具制作屏保；
c. 强调创意与技术的结合，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 使用信息技术工具设计和编辑屏保：
a. 介绍常用的屏保设计软件和在线工具；
b. 指导学生使用工具进行屏保设计和编辑，如选择背景图片、添加特效、设置动画等；
c. 引导学生探索不同的设计风格和效果，培养审美意识和设计能力。
4. 实践操作和项目实施：
a. 分组进行屏保制作项目，鼓励学生合作探索、分享创意；
b. 学生根据自己的兴趣和创意设计屏保，展示个性和独特性；
c. 引导学生进行屏保的测试和修改，提高技术操作和问题解决能力。
三、教学方法和手段：
1. 讲授结合实例分析和案例展示，引发学生兴趣和思考；
2. 演示操作和实践指导，提高学生的技术操作能力；
3. 分组合作和项目实施，培养学生的合作意识和团队精神；
4. 提供资源和工具支持，满足学生的学习需求和创作要求。
结语：
通过本课程的学习，学生将不仅掌握屏保制作的技术方法和操作，还能培养创意思维和动手能力。他们将能够设计出独特的个性化屏保，展示自己的创意和技术实力。同时，这门课程也将激发学生对信息技术的兴趣，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。信息技术《精彩屏保制作》将是一门充满创意和乐趣的课程。
信息技术《精彩屏保制作》说课稿 篇二
标题：科技与艺术的交融——探索创新屏保设计
引言：
在信息技术课程中，我们将探索创新屏保设计的奥秘。屏保作为计算机界面的一部分，不仅可以提供美观的视觉效果，还可以展示科技与艺术的交融。通过本课程的学习，学生将学会运用信息技术工具，设计并制作具有创新和艺术性的屏保，展示科技与艺术的完美结合。
一、教学目标：
1. 了解创新屏保设计的意义和价值；
2. 掌握屏保设计的基本原理和方法；
3. 学会使用信息技术工具进行创新屏保设计；
4. 培养学生的创新思维和审美能力；
5. 提高学生的科技操作和问题解决能力。
二、教学内容和步骤：
1. 创新屏保设计的意义和价值：
a. 分析创新屏保设计对用户体验的重要性；
b. 引导学生思考科技与艺术的交融，探索创新屏保设计的意义和价值。
2. 屏保设计的基本原理和方法：
a. 介绍屏保设计的基本原理，包括色彩搭配、布局设计、动画效果等；
b. 分析屏保设计的基本方法，如平面设计、三维设计、动画设计等；
c. 强调创新思维和审美意识的培养，鼓励学生探索不同的设计风格和效果。
3. 使用信息技术工具进行创新屏保设计：
a. 介绍常用的屏保设计软件和在线工具；
b. 指导学生使用工具进行创新屏保设计，如选择素材、调整参数、添加特效等；
c. 引导学生尝试使用新的科技元素和艺术手法，打破传统的设计模式。
4. 实践操作和项目实施：
a. 分组进行创新屏保设计项目，鼓励学生合作探索、分享创意；
b. 学生根据自己的兴趣和创意设计屏保，展示科技与艺术的完美结合；
c. 引导学生进行屏保的测试和修改，提高科技操作和问题解决能力。
三、教学方法和手段：
1. 讲授结合实例分析和案例展示，激发学生的兴趣和创造力；
2. 演示操作和实践指导，提高学生的科技操作能力；
3. 分组合作和项目实施，培养学生的合作意识和团队精神；
4. 提供资源和工具支持，满足学生的学习需求和创作要求。
结语：
通过本课程的学习，学生将不仅掌握创新屏保设计的技术原理和操作方法，还能培养创新思维和审美能力。他们将能够设计出具有科技与艺术交融的创新屏保，展示自己的创意和艺术实力。同时，这门课程也将激发学生对科技与艺术的兴趣，为他们今后的学习和发展提供更广阔的空间。信息技术《精彩屏保制作》将是一门充满创新和艺术的课程。
信息技术《精彩屏保制作》说课稿 篇三
信息技术《精彩屏保制作》说课稿
教材分析：
《精彩屏保设计》是浙江摄影出版社五年级上册第二单元教学内容，本课和第12课组合成一个学习任务：那个前几课拍摄的照片和音乐，制作一个以 “校园”为主题的屏幕保护。这两课都是让学生运用一种软件集成、处理和发布多媒体资源，经历多媒体信息的处理过程，体验多媒体的无穷乐趣。而本课为后面那节《制作个性屏保》课学习的前提与铺垫。
学情分析： 设计制作屏保是第二单元体验多彩世界的最后一个内容，学生在前面已经学习了“图片大师”和“作曲大师”等软件，通过知识的迁移，学习本课“屏保专家”就比较容易了。
课时安排：1课时。
教法：
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”，因此根据本课教学内容特点，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
学法：
根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。
教学过程：
（一）设计理念
本节课的总体设计意图是将一个大任务分解成知道屏保的作用、认识屏保专家、通过向导制作屏保和安装屏保等几个小任务。本节课主要应用了任务驱动式、自主探究式等教学方法。
1、学科整合。本课整合了信息技术和音乐两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。单就内容而言，制作屏保也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。
3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，掌握方法，提高技能。
（二）教学目标：
1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文字、图片、声音等多种媒体。
2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装。
3、情感目标：感受多媒体的乐趣。
（三）教学重难点：
本课的重点是学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序。学会屏幕保护程序的安装也是学生需要完成的任务。让学生根据课前所收集的素材，用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序，制作完成后，进行交流评价，取长补短。最终将屏保安装到Windws中，相互分享欣赏作品。
本课的难点是让学生做到图片与音乐的协调、适配性。这就需要学生有一定的乐感，一定的审美标准。
（四）流程
一、旧知引入，揭示课题
1、师：同学们，你们知道电脑开机后，如果长时间没有去操作，屏幕会出现什么变化呢？介绍屏保的作用。
【设计意图：问题的创设，顺理成章地引出屏保及屏保的作用。让学生爱护电脑，养成文明使用电脑的好习惯。】
2、屏保设置。【设计意图：回顾旧知，同时引出新知，激发学生在已有的基础上学好今天的新内容。】
三、欣赏作品，认识软件
（一）师：好，首先，我们先来欣赏一个屏保作品。注意屏保中有哪几个要素呢？
【设计意图：初步感知新内容——个性屏保的几个要素。为下面的学习作铺垫。】
（二）请出“屏保专家”，认识界面。
四、“屏保”好向导
动手摸索操练。利用“向导”自己尝试操作。
【设计意图：充分地让学生自主地去摸索、操作，体验学习的快乐。提示使用好这个向导的功能。在学生发现后，再解决难点各个突破，是检验学生的自学效果也是对部分后进生的指导。】
五、布置任务
（一）任务一：利用已有素材制作屏保
（二）任务二：上网收集素材制作屏保。
【设计意图：任务中的'两个练习设计，考虑到了学生的水平不同。练习一面向全体学生，练习二的安排让一些学有余力的孩子能得到更多的发挥。】
六、安装
想把刚才做的屏保设置成自己的个性屏保吗？
【设计意图：让学生把所学的知识运用起来，学以致用。】
七、作品展示。
1、一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计的：老师发现同学们设计的屏保都很美（教师先巡视发现优秀作品），下面展示同学作品，请同学相互学习、共同分享。
【设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见。在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分表现自我的舞台。教师、同学们及时发现每一位学生的闪光点，给予积极的评价和充分的肯定，使学生获得成功的体验和喜悦感。】
