染雾六年级上册《草虫的村落》的说课稿 篇一
标题：六年级上册《草虫的村落》的说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我是XX小学的XX老师，我今天非常荣幸能够为大家介绍六年级上册的语文课程中的一篇课文《草虫的村落》。
《草虫的村落》是一篇描写草虫生活的散文诗，通过细腻的描写展示了草虫们的生活状态和奋斗精神。通过本文的学习，能够培养学生的观察力、想象力和感受力，提高学生的语文素养和人文素质。
首先，我将从以下几个方面来介绍这篇课文。
一、教材分析
《草虫的村落》是六年级上册语文教材第一单元的第一篇课文，主要内容是描写了草虫们的村落生活。本文的结构清晰，行文流畅，语言简练而富有韵律感，给人以亲切感和美的享受。
二、教学目标
1. 知识目标：了解课文的内容，理解草虫的生活状态和奋斗精神。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生的爱护小动物的意识，增强学生的责任感和团队合作意识。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：通过细腻的描写，使学生能够形象地感受到草虫们的生活，培养学生的想象力和感受力。
2. 教学难点：帮助学生理解并体会草虫们的奋斗精神，引导学生思考自己的人生态度和价值观。
四、教学方法和学法
1. 教学方法：情境教学法、讨论引导法、合作学习法。
2. 学法指导：通过课文的阅读理解、课堂讨论和合作活动，培养学生主动思考、合作学习和表达能力。
在教学过程中，我将通过以下几个环节来进行教学：
1. 预习导入：通过图片、问题引导学生进入课文的主题，并激发学生的阅读兴趣。
2. 学习阅读：学生独立阅读课文，然后进行整体理解和细节把握。
3. 合作讨论：将学生分成小组，进行课文内容的讨论和思考，培养学生的合作学习和表达能力。
4. 情感体验：通过课文中草虫们的奋斗精神，引导学生思考人生态度和价值观。
5. 语言运用：通过课文的学习，引导学生运用所学的词语和句型进行写作练习。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，概括课文的主要内容和学习收获。
通过以上的教学过程，我相信学生们能够在学习《草虫的村落》这篇课文中，深入感受到草虫们的生活和奋斗精神，同时也能够培养学生的观察力、想象力和感受力，提高学生的语文素养和人文素质。
谢谢大家！
六年级上册《草虫的村落》的说课稿 篇二
标题：六年级上册《草虫的村落》的说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我是XX小学的XX老师，我今天非常荣幸能够为大家介绍六年级上册的语文课程中的一篇课文《草虫的村落》。
《草虫的村落》是一篇描写草虫生活的散文诗，通过细腻的描写展示了草虫们的生活状态和奋斗精神。通过本文的学习，能够培养学生的观察力、想象力和感受力，提高学生的语文素养和人文素质。
首先，我将从以下几个方面来介绍这篇课文。
一、教材分析
《草虫的村落》是六年级上册语文教材第一单元的第一篇课文，主要内容是描写了草虫们的村落生活。本文的结构清晰，行文流畅，语言简练而富有韵律感，给人以亲切感和美的享受。
二、教学目标
1. 知识目标：了解课文的内容，理解草虫的生活状态和奋斗精神。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生的爱护小动物的意识，增强学生的责任感和团队合作意识。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：通过细腻的描写，使学生能够形象地感受到草虫们的生活，培养学生的想象力和感受力。
2. 教学难点：帮助学生理解并体会草虫们的奋斗精神，引导学生思考自己的人生态度和价值观。
四、教学方法和学法
1. 教学方法：情境教学法、讨论引导法、合作学习法。
2. 学法指导：通过课文的阅读理解、课堂讨论和合作活动，培养学生主动思考、合作学习和表达能力。
在教学过程中，我将通过以下几个环节来进行教学：
1. 预习导入：通过图片、问题引导学生进入课文的主题，并激发学生的阅读兴趣。
2. 学习阅读：学生独立阅读课文，然后进行整体理解和细节把握。
3. 合作讨论：将学生分成小组，进行课文内容的讨论和思考，培养学生的合作学习和表达能力。
4. 情感体验：通过课文中草虫们的奋斗精神，引导学生思考人生态度和价值观。
5. 语言运用：通过课文的学习，引导学生运用所学的词语和句型进行写作练习。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，概括课文的主要内容和学习收获。
通过以上的教学过程，我相信学生们能够在学习《草虫的村落》这篇课文中，深入感受到草虫们的生活和奋斗精神，同时也能够培养学生的观察力、想象力和感受力，提高学生的语文素养和人文素质。
谢谢大家！
六年级上册《草虫的村落》的说课稿 篇三
关于六年级上册《草虫的村落》的说课稿
一 教材分析：
《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一单元的第三篇课文。本文凸显的特点是作者奇异的想像。作者为读着描述了一次奇异的游历，对草虫的村落作了极富画面感的描绘，字里行间都流淌着对生灵和自然的喜爱之情。
二 教学目标：
1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。
三 教学重点和难点
（1）重点：默读课文，把握文章内容。
（2）难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
四 教法和学法
从写作文体而看，这是一篇带有说明特质的散文，但在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想像，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现给大家：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的`来访者――蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……作者的神游，使我们感受到这个村落是那么具体熟悉，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心是那么细腻而兴趣盎然。因此，编者的意图很明显，一是要学生感受文字的美，学习作者运用语言的手法，比如拟人、比喻；二是感受作者据像而联想的能力，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
这种散文体的美文，不适合细讲，却适宜诵读记诵。因此，教师设计的教学内容不可繁琐，不可老套地分析文章的内容，而是要直奔主题，厘清主要的逻辑层次后，要扣住关键文句点评，目的是感悟作者的文字功夫。
五 教学准备
课件
六教学课时
两课时
七 教学设计
第一课时
（一）、板书课题，导入新课。
今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
（二）读写新字，指名批改。
按声调读:
烘 庞勤 烤勉吻 逗谧俏巷韵
按音序读
逗 烘 烤 勉谧 庞 勤俏 吻 巷 韵
按音节读
韵 谧逗庞烘烤勤吻 巷俏勉
（三）出示新词，指名朗读。
静谧、追随、游历、傲然、寒暄、熙熙攘攘、对视良久、欢跃、攀谈、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 、蕴藏
（四）初读课文，整体感知
1 自读课文，思考问题：
本文的主要内容 ：谁 在哪里 干什么
2 再读课文：填写表格。
细密的草茎 -------森林-------只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫--------游侠 ---------游侠归来
小丘-------村落(街道 小巷)------花色斑斓的小圆虫-蜥蜴-----少女 巨人------和谐生活
簇野灌丛----大树----甲虫----音乐演奏者------音乐演奏会
田地 ----小虫子 ------劳动者 (测气候者 工程师搬运工)------- 勤劳工作 (观察气象建筑设计
（五）、感受标点传递的情感
1读悟感叹号，感受兴奋之情
1、第一次快速默读3、4段，把带感叹号的句子划下来。
交流：
我想它一定是游侠吧！
读着这感叹句，让我们情不自禁地和作者一起兴奋、一起惊喜。
( ）的游侠 四海为家 惩恶扬善 云游四方 济贫劫富 武功高强 特立独行
临危不惧 （傲然 左冲右撞）
热情大方 （解读打招呼 理解寒暄）
伉俪情深 （意味深长地对视良久）
看哪！大街小巷 色斑斓的小圆虫 粗壮的黑甲虫 巨大的蜥蜴
（和谐的）村落
这是只有虫子们才能演奏出来的！
全神贯注 音韵 灵泉
（二）读问号，感受惊叹之情
让我们继续去草虫的村落看看小虫子们的劳动生活。引读7-9段
这里出现了许多带问号和省略号的句子，找出来体会体会。
问句：
（1）它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？
（2）是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路)
（3）我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧。（我看见测气候者忙于观察，工程师 忙于建筑设计 各种不同的工作，都有专门的虫子担任）
看到小虫子的勤勉和智慧，你惊奇吗？让我们和作者一起来问一问。
A、读好这几个问句。
B、其实，这些问题的答案作者的心里都有吗？用问句来表达有什么不一样？
（三）读悟省略号，感受意韵丰富
1、说写补白，丰满文本。
（1） 我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……（口头说）
我还看到了什么？
（2）我还看见了许多许多……
我们还看见了许多许多，我们还看见了什么？拿起笔写下来吧。（交流）
黑甲虫 小圆虫 蜥蜴
寒暄 攀谈 演奏 劳作
2、复现前两个画面。
看到这一切，你有什么问题？师写一连串问号。
三、用标点表达自己的读书感受
（一）用感叹号表达惊叹。
看到这一切，我们都会由衷地感叹：草虫的村落里，蕴藏着――勇敢 亲请 友情 音乐才华 劳动智慧
（根据学生回答，师写一连串叹号）
（二）用问号表达疑问。
1、此时此刻，老师的脑海中也产生了一个问题：为什么作者笔下的草虫世界会是这样的丰富、有趣、有情有义呢？
读读课文的开头和结尾几个自然段，也许，你能从这些文字中找到答案吗？（又 忘了 忘了）
（爱自然、观察、想象）
2、复现词语。
3、这神奇的大自然中的草虫世界让作者痴迷，所以（再次引读前后开头、结尾四段课文）。
你们说，这是一次怎样的漫游啊？
小结：你们真能干，不仅读懂了作者的感受、疑问，还能从文章中读出自己的感受、自己的疑问，读书，有意思吗？
（三）用省略号延伸探究。
老师更希望你们能把这些叹号、问号变成省略号，因为对草虫世界的探索是无止境的，回去后，希望大家去写一篇属于自己的草虫世界的文章。
板书：
游侠归来
远方来客
音乐盛会
勤勉劳作
草虫的村落
八 小结
九 结束语
