染雾篇一：小班社会教育活动《我会过马路》说课稿
一、活动名称：《我会过马路》
二、活动目标：
1. 培养学生正确的过马路意识和技能，提高他们的交通安全意识。
2. 增强学生的观察力、判断力和决策能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动内容：
1. 活动准备：
a. 准备一块模拟马路的大型地图，标有斑马线、红绿灯等交通设施。
b. 准备几个小纸板作为车辆的代表。
c. 准备小班学生的头像照片，用于分组。
d. 准备道路交通安全标志的图片，用于学生学习。
e. 准备一些交通安全故事书籍。
2. 活动过程：
a. 引导学生观察交通安全标志的图片，解释其含义。
b. 分组讨论，学生分享自己在过马路中的经验和观察到的交通规则。
c. 介绍红绿灯的意义和使用方法，模拟红绿灯的操作。
d. 将学生的头像照片贴在小纸板上，模拟车辆行驶，让学生在模拟马路上过马路，观察红绿灯变化和其他车辆的行驶情况。
e. 通过阅读交通安全故事书籍，让学生了解更多的交通安全知识。
f. 进行小组竞赛，比赛哪个小组能够正确地过马路。
3. 活动总结：
a. 回顾活动内容，总结学生学到的交通安全知识和技能。
b. 鼓励学生在日常生活中注意交通安全，遵守交通规则。
四、活动评价：
通过这个活动，学生能够在实际操作中学习到正确的过马路技巧和规则，增强他们的交通安全意识。同时，通过小组合作和竞赛，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。此外，通过阅读交通安全故事书籍，学生还能够进一步了解交通安全知识。这个活动既有趣又实用，能够有效地提高学生的交通安全意识和技能。
篇二：小班社会教育活动《我会过马路》说课稿
一、活动名称：《我会过马路》
二、活动目标：
1. 培养学生正确的过马路意识和技能，提高他们的交通安全意识。
2. 增强学生的观察力、判断力和决策能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动内容：
1. 活动准备：
a. 准备一个小型模拟马路场景，包括斑马线、红绿灯等交通设施。
b. 准备一些小车和行人的玩具，用于模拟真实的过马路情境。
c. 准备小班学生的头像照片，用于分组。
d. 准备一些交通安全绘本和卡片，用于学生学习。
2. 活动过程：
a. 引导学生观察交通安全绘本和卡片，解释其中的交通规则和标志。
b. 分组讨论，学生分享自己在过马路中的经验和观察到的交通规则。
c. 通过模拟马路场景，让学生使用小车和行人的玩具模拟真实的过马路情境，观察红绿灯变化和其他车辆的行驶情况。
d. 将学生的头像照片贴在小车或行人的玩具上，让学生在模拟马路上过马路，观察交通信号的变化和其他玩具的行驶情况。
e. 通过交通安全绘本和卡片，让学生了解更多的交通安全知识。
3. 活动总结：
a. 回顾活动内容，总结学生学到的交通安全知识和技能。
b. 鼓励学生在日常生活中注意交通安全，遵守交通规则。
四、活动评价：
通过这个活动，学生能够在模拟马路场景中学习到正确的过马路技巧和规则，增强他们的交通安全意识。同时，通过小组合作和模拟情境的操作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。此外，通过交通安全绘本和卡片，学生还能够进一步了解交通安全知识。这个活动既有趣又实用，能够有效地提高学生的交通安全意识和技能。
小班社会教育活动《我会过马路》说课稿 篇三
小班社会教育活动《我会过马路》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的小班社会教育活动《我会过马路》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说活动内容
幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索对象。红绿灯是幼儿生活中经常接触到得，这次活动是我根据幼儿园小班上学期教材《帮我早读书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而延伸创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步掌握看红绿灯来过马路的知识，所以，我选择过马路为主要内容是对小班幼儿已掌握红绿灯知识的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过马路要遵守交通规则的印象。正如《纲要》中对教育活动内容的选择原则"既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
二、说活动目标
基于以上对教材的分析，根据《纲要》中"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律"的原则，我将本次活动的目标确定为：
1、能力目标：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则。
2、情感目标：幼儿愿意、主动参与活动，并体验到遵守交通规则的意义根据活动目标，确定本次活动的重难点为：
1、活动重点：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则。
2、活动难点：幼儿主动参与情境表演活动重点的解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参与活动的热情，又结合小班幼儿思维的具体形象性特点和始终贯穿直观性原则特点，我准备了以下教具：
1、多媒体视频两个；
2、自制方向盘若干，各种人物装饰（如：墨镜，拐杖等）若干，红灯和绿灯个一个；
3、马路场景（自制一个）
三、说教法学法
（一）说教法新《纲要》指出"创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣。"因此，本活动教师将充当幼儿学习的支持者、合作者、引导者。又根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多媒体演示法。
（二）说学法以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参与其中，有助于提高幼儿活动的积极性。另外，幼儿社会性发展是在与周围环境互动的.过程中，通过观察、体验，不断内化逐渐形成的。所以，幼儿将通过观看视频，感知交通规则对我们生活的意义；参与情境体会到集体活动的乐趣和交通规则的意义。
四、说活动过程
本次活动设计突出以幼儿为主体，尊重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清晰，紧凑结合，各项活动的安排也注重互动、交流。
（一）导入：多媒体演示，感知交通规则对我们生活的意义通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿注意到红绿灯在过马路中的重要性，再结合小班幼儿直观具体形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节具体化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱的交通场景，给幼儿形成一种强烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规则的内在意义。
（二）基本部分：幼儿主动参与情境表演，理解并能遵守过马路看红绿灯的交通规则通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规则对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的马路场景中，选择扮演自己喜欢的人物形象，根据老师手中灯的颜色变化，判读是否可以继续前行。
幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参与活动的积极性，马路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新鲜感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参与活动，调动积极性来练习、感悟交通规则也符合《纲要》中社会领域的要求。
（三）小结：进行活动评价评价和反思是活动中必不可少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规则的感受，教师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于发展幼儿口语、思维和语词的能力，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规则中的重要性。
