染雾少年闰土的说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《少年闰土的成长之路》
导语：
闰土是一位备受瞩目的少年，他的成长之路充满了艰辛和困难。本文将从三个方面介绍闰土的成长历程，希望通过这个故事能够启发孩子们树立正确的人生观和价值观。
一、勇敢面对困难
闰土从小就身患重病，生活在贫困的农家。然而，他并没有因此屈服，而是勇敢面对困难。他通过自学，不断充实自己的知识，为了能够让自己的家庭过上好日子，他努力寻找机会。最终，他通过自己的努力考上了大学，为家人带来了希望。
二、不忘初心，坚守信仰
在大学期间，闰土面临了各种各样的诱惑和困惑。但他始终坚守着自己的信仰，不忘初心。他积极参加社会实践，关注社会问题，为了改善社会环境，他投身于公益事业。他深知，只有在帮助别人的过程中，他才能找到自己的价值。
三、追求梦想，不断努力
闰土毕业后，他选择了一份并不起眼的工作。然而，他并没有因此沮丧，而是以积极的态度去工作。他在工作中不断学习，努力提升自己的能力。最终，他凭借自己的努力获得了晋升的机会，并成为了一名出色的职业人士。
结语：
闰土的成长之路充满了艰辛和困难，但他始终坚持自己的梦想，不断努力。通过闰土的故事，我们可以看到勇敢面对困难、坚守信仰以及追求梦想的重要性。希望孩子们能够从中汲取力量，坚守自己的信念，努力追求自己的梦想。
少年闰土的说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《闰土的人生哲学》
导语：
闰土是一位普通的少年，但他的人生哲学却值得我们借鉴和思考。本文将从三个方面介绍闰土的人生哲学，希望能够启发孩子们对人生的思考和价值观的培养。
一、感恩与奉献
闰土从小生活在贫困的环境中，但他却不抱怨命运的不公。相反，他时刻保持着感恩的心态，并积极奉献自己。他通过自己的努力，帮助家人改善生活，并积极参与公益事业，关注社会问题。他深知，只有在帮助他人的过程中，他才能找到自己的价值。
二、坚守梦想与追求
闰土从小就有一个梦想，那就是成为一名科学家。他为了实现这个梦想，不断努力学习和探索。即使面临困难和挫折，他也没有放弃，而是坚持不懈地追求梦想。最终，他凭借自己的努力和才华，成为了一名杰出的科学家。
三、积极乐观与向上
闰土面对生活中的各种困难和挫折时，始终保持着积极乐观的态度。他相信困难只是暂时的，只要自己坚持努力，就一定能够克服困难。他始终向上，不畏艰辛，用积极的心态面对生活中的一切。
结语：
闰土的人生哲学可以概括为感恩与奉献、坚守梦想与追求、积极乐观与向上。希望孩子们能够从中受到启发，培养正确的人生观和价值观。无论面对什么困难和挫折，都要坚持自己的梦想，用积极的态度去面对生活中的一切。
少年闰土的说课稿 篇三
标题：《闰土的成长之路：勇敢面对挑战》
导语：闰土是中国作家余华笔下的少年形象，他的成长经历充满了磨难和挑战。本文将从闰土的内心成长、人际关系和心理变化三个方面，探寻少年闰土的成长之路。
一、内心成长
闰土的成长过程中，他经历了家庭的困境、贫穷和不公。这些困境并没有让他灰心丧气，相反，他通过自己的努力和勇气，逐渐成长起来。他坚毅、善良，在逆境中不断探索和成长，他用自己的行动证明了少年的坚韧和勇敢。
二、人际关系
闰土在成长的过程中，结识了许多不同的人物。他和爷爷的相处让他学会了宽容和理解，他和好友的相处让他学会了友情和信任。闰土在和他人的交往中逐渐认识到了人性的复杂和多样性，他也学会了如何与人相处并从中获得成长。
三、心理变化
闰土的心理变化是故事中的一大亮点。他从一个天真无邪的少年逐渐成长为一个有思想、有情感的人。在面对生活的挫折和困境时，他开始思考和反思，逐渐形成了自己的价值观和人生观。闰土的心理变化是他成长的重要标志，也是他从一个少年走向成熟的过程。
结语：闰土的成长之路充满了挑战和磨难，但他始终坚持自己的理想和信念，用自己的努力去改变命运。通过闰土的故事，我们可以看到一个少年如何在逆境中勇敢面对挑战，用自己的智慧和勇气去改变自己和社会。闰土的成长之路不仅给我们带来了启示，也告诉我们每个人都有成长和改变的机会，只要我们勇敢地面对挑战并坚持自己的信念。
少年闰土的说课稿 篇四
少年闰土的说课稿 篇五
一、说教材
1、教材简析
《少年闰土》是九年义务教育六年制小学语文教材第九册第六组的一篇精读课文。本组训练重点是“从内容中体会思想”，针对课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要学会用比较快的速度读课文。在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。
《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。
2、教学目标
①学会本课生字，理解新词。
②有感情地朗读课文，理解课文条理。
③了解闰土是个机智勇敢、聪明活泼、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。
④理解文中含义深刻的句子。
3、教学重点
学会本课生字新词，理解课文内容，注意课文是怎样刻画人物的，学习作者抓住人物特点写的方法，我们可以从闰土的外貌、语言、动作来体会闰土这个人物的特点和内心活动，体会课文所表达的思想感情。
4、教学难点
课文含义深刻的句子较多，学习要注意结合课文内容来理解，并从中体会“我”的思想感情的变化，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。
5、课前准备
课文插图、幻灯片。
6、课时安排
本课教学需要两课时。第一课时：自学生字新词，通过反复读文，了解课文主要内容，理清条理，学习相识这一部分。第二课时：理解课文内容，了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子，体会思想感情。
二、说教法、学法
（一）学情分析
学生在前一单元的学习中，已有一定阅读能力，但分析和理解能力不强。对“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”的有关含义深刻的语句理解有一定的'难度，因此，在教学时，我从整体着眼，以“疑”为主线的读思、研讨结合的方法，让学生始终处于积极思维的状态，攻破难点。
（二）说教法
在教法上，采用“主扶式”课堂教学结构，真正体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真阅读课文，抓住重点词语、重点句来实现。同时通过朗读、默读，学生讨论深入理解课文内容的方法来完成。
教学时，主要抓住语言文字，使学生从语言文字中理解内容，发掘主体。抓住重点句，深入分析，体会作者所要表达的思想感情，做到重点突出。
（三）说学法
教学时，采用“看、读、想、划、议”等步骤，教师适时点拨，可以极大地调动学生的学习积极性，通过“议”活跃课堂气氛，改变教师“一言堂”的状况，使学生真正主动地去学习，去探索。
教学过程中，设计自读，分角色读，表演的方法，让学生深入理解课文内容，再现课文中“我”与闰土分别时的情景，同时进行了一次扎实的语言表达训练。
三、说教学程序（第二课时）
（一）复习导入新课。
1、昨天我们了解了“我”与闰土是怎样的人？说说。（学生自由说）
2、读课文“相处”一部分，完成填空：（ ）的少年闰土，（幻灯片出示）
（这一环节的设计给学生一个开放的思维空间，开放的要求，激起学生读文的兴趣和自信。）
（二）初读课文，整体感知。
1、快速默读课文。
2、请同学们说一说课文介绍了那几件事，这些事让“我“感到怎样？
3、请同学们思考“我”对哪几件事印象特别深刻并说出原因。
（三）研读重点，随机点拨。
1、引导学生再次默读课文，找找最值得研究的词语、句子，为进一步讨论交流做准备。
（这一环节的设计重在于还课堂给学生，让他们自行研究，凭自己的知识积累、思维方式去发现问题，提出问题并尝试自己解决问题，真正做到学习的主人。）
2、请学生交流自己的研究成果或提出发现问题。
重点理解句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
①请学生自由地充分地读。
②引导学生理解“无穷无尽的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是什么？这句话表达了“我”怎样的感情？
（用闰土的知识丰富来反衬“我”和城里的小伙伴见识少，生活能力较差，每天关在家里，只能看到有限的天空，而广阔的世界有许多精彩的东西是我们所不知道的，表达了“我”对拥有丰富知识的闰土的钦佩，对外面广阔世界的无限向往。）
③练读这句话，体会“我”当时的感情。
（这一环节的设计能适时、适度地点拨，解放学生思路，使教学向纵深发展。）
（四）争辩研读，开放课堂。
1、请学生思考：在当时的社会，如果要你选择，你想做闰土还是做课文中的“我”？并试着找出充分的理由作为论据。
（这一引导争辩的设计，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生心灵自由，凸现个性。）
2、请双方陈述理由，自由辩论。
3、教师不予评定学生的选择，但建议学生阅读鲁迅的小说《故乡》，以充分的了解文中的两人及当时的社会。（辩论的引入，开放了课堂，解放了学生。学生积极参与，尽情发挥，在争辩过程中发展思维，展示个性，也较好地培养了口语交际能力。）
（五）学习“相别”一部分。
1、快速默读这一部分，说说自己读后的感受。
2、看第二幅插图（教师出示）想象“我”和闰土是怎样道别的，试着说一说，并请两位同学上台演一演。
（这一环节的设计重在于引导学生在读文、想象中深化文章的中心，同时也培养了学生的演说能力。）
3、带着自己体会到的感情读最后一段。
（六）总结课文。
课文《少年闰土》写了“我”与他的相见、相识、相别的经过，塑造了一个纯朴、机智的少年形象，表现了“我”与他之间纯真的友情，表达了“我”对外面世界的向往。
四、说板书设计。
好的板书，应是文章结构简缩，既体现了文章的重点内容，又反映文章的中心，使学生能够利用板书，总结全文。
