染雾小学数学面试说课稿《通分》 篇一
通分是小学数学中非常重要的一个概念，它是指将两个或多个分数的分母变为相同的数。通分在日常生活中也有很多应用，比如我们经常需要将两个不同单位的长度进行比较，就需要进行通分。
在小学数学中，通分是一个相对较难的概念，因此我们需要以简单易懂的方式来向学生解释通分的概念和方法。下面我将介绍一种通俗易懂的教学方法。
首先，我们可以通过实际生活中的例子来引入通分的概念。比如，我们可以拿出一根长度为1米的绳子，然后问学生们，如果我们要将这根绳子分成两段，一段长1/2米，另一段长1/3米，我们该怎么办呢？学生们会发现，直接将绳子剪成两段是不合适的，因为无法保证两段长度之和为1米。那么我们就可以引入通分的概念，告诉学生们，将绳子分成两段，每段长度都是1/6米，这样两段长度之和就是1/2米+1/3米=1米。
接下来，我们可以通过具体的分数例子来教学通分的方法。比如，我们可以让学生们计算1/2 + 1/3这个分数相加的结果。首先，我们可以引导学生们找到这两个分数的最小公倍数，也就是6。然后，我们告诉学生们，为了将这两个分数通分，我们需要将它们的分母都变为6。那么1/2可以变成多少的分数呢？学生们会发现，将1/2的分母2变为6，就是将分子1乘以3，于是1/2就变成了3/6。同理，1/3可以变成多少的分数呢？学生们会发现，将1/3的分母3变为6，就是将分子1乘以2，于是1/3就变成了2/6。最后，学生们将这两个通分后的分数相加，得到5/6。
通过以上的教学方法，我们可以帮助学生们理解通分的概念和方法。在实际的教学过程中，我们可以设计一些练习题来巩固学生们的理解，比如让学生们计算5/6 + 3/4这个分数相加的结果。通过反复练习，学生们将能够熟练运用通分的方法来解决问题。
小学数学面试说课稿《通分》 篇二
通分是小学数学中一个非常重要的概念，它是指将两个或多个分数的分母变为相同的数。通分在数学中有着广泛的应用，尤其在分数的加减乘除运算中起到了关键的作用。
在小学数学教学中，通分的教学可以从简单的实例开始，引导学生们理解通分的概念和原理。比如，我们可以拿出一些简单的分数，比如1/2和1/3，然后让学生们比较这两个分数的大小。学生们会发现，由于这两个分数的分母不同，很难直接比较它们的大小。然后，我们可以告诉学生们，如果我们将这两个分数的分母变为相同的数，就可以很容易地比较它们的大小了。这个过程就是通分。
为了帮助学生们掌握通分的方法，我们可以使用一些具体的教具和教学资源。比如，我们可以使用分数条来演示通分的过程。首先，我们可以让学生们将分数条上的单位线段分为若干等份，然后将分数条上的单位线段分别对应到分数1/2和1/3上。学生们会发现，将1/2和1/3对应到分数条上后，它们所对应的线段的长度是不同的。然后，我们可以告诉学生们，如果我们将分数条上的单位线段分为6份，那么1/2就对应到3份，1/3就对应到2份。这样，我们就将1/2和1/3通分为了相同的分母，即3/6和2/6。最后，我们可以让学生们比较这两个分数的大小，发现3/6大于2/6。
通过以上的教学方法，我们可以帮助学生们理解通分的概念和方法。在实际的教学中，我们可以设计一些练习题来巩固学生们的理解，比如让学生们计算2/5 + 3/4这个分数相加的结果。通过练习，学生们将能够熟练应用通分的方法来解决问题。
小学数学面试说课稿《通分》 篇三
七、 教学过程：
1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。复习第(1)题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的'最小公倍数;复习第(2)题时先让学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点;第(3)题是为例2学习异分母分数的比较作准备，并通过 和 的比较，设置悬念，引出今天的内容。
2、(1)在教学例1时，我先通过题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把 和 化成分母相同的分数，公共的分母必须是6和9的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。
(2)在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要
同时乘以几。为了帮助学生真正理解通分的道理，我借助教材上图形的直观，采用抽拉投影片演示，取得了较好的效果。在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法。
在教学例1后，我就指导学生练习练习十九第2题和练一练1，有利于进一步巩固通分的道理和通分的方法 。
(3)在教学例2时，我着重引导学生想应该先通分再比较异分母分数的大小。有了例1的教学通分的过程，学生已有能力解决，所以我让学生直接口答，没有作过多的追问，而且例2的最后一步的关系符号由学生自己填写，有利于学生能力的培养。
3、教学例2后，就进入了巩固练习阶段。通分的关键是找到分母的最小公倍数作公分母，因此我首先安排了练习十九第1题：很快说出两个数的最小公倍数，然后练习了练习十九的第四题提高了学生的辨别能力，防止通分的两种错误类型。
4、最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳：这堂课，你学会了什么?起到了画龙点睛的作用。
5、在一堂课结束之前，我还安排了一定的作业时间，既当堂检查了教学效果，又减轻了学生的课后负担，并在作业时，我进行了个别辅导，让后进生能得到进一步的理解和掌握。
最后我忠心希望各位领导、老师多提宝贵意见，谢谢大家!
