染雾中学体育说课稿 篇一
标题：中学体育课程中的游泳教学
引言：
游泳作为一项重要的体育项目，对学生的身体素质和技能培养都有着显著的影响。本次中学体育课程中的游泳教学，旨在通过系统的教学设计和科学的教学方法，提高学生的游泳水平，培养其健康的生活方式。
教学目标：
1. 了解游泳的基本技能和规则；
2. 提高学生的游泳水平，掌握蛙泳、自由泳等基本姿势和动作；
3. 培养学生的游泳兴趣和自信心；
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：
1. 游泳基本姿势和动作的介绍：蛙泳、自由泳等；
2. 游泳技能的训练：水中平衡、呼吸控制、手臂和腿部动作等；
3. 游泳项目的规则和要求；
4. 游泳比赛的筹备和组织。
教学过程：
1. 热身活动：进行适当的热身活动，如慢跑、拉伸等，预防运动伤害。
2. 游泳基本姿势和动作的介绍：通过视频、图片等多媒体教学，向学生介绍蛙泳、自由泳等的基本姿势和动作要领。
3. 游泳技能的训练：分组进行练习，让学生互相观摩和纠正动作不正确的同学。引导学生注意水中平衡、呼吸控制、手臂和腿部动作等关键点。
4. 游泳项目的规则和要求：向学生介绍游泳比赛的规则和要求，让学生了解比赛中的注意事项和常见失误。
5. 游泳比赛的筹备和组织：分组进行模拟比赛，培养学生的团队合作和沟通能力。通过比赛，让学生感受到游泳的乐趣和成就感。
教学评价：
1. 观察学生的游泳姿势和动作是否正确，及时给予指导和纠正；
2. 组织学生进行游泳比赛，评选出表现优秀的同学，激励全班学习；
3. 学生之间互相评价，提出改进意见和建议，促进学生之间的学习交流。
教学反思：
通过本次游泳教学，学生的游泳水平得到了提高，学生对游泳的兴趣和自信心也得到了增强。同时，学生在团队合作和沟通能力方面也有了一定的提升。然而，在教学过程中，我发现有些学生对水性不够好，需要加强游泳基本技能的培养。下次教学中，我将更加注重学生个体差异，给予更多的个别指导和帮助。
中学体育说课稿 篇二
标题：中学体育课程中的篮球教学
引言：
篮球作为一项全面发展身体素质和培养团队合作精神的体育项目，在中学体育课程中具有重要的地位。本次中学体育课程中的篮球教学，旨在通过系统的教学设计和科学的教学方法，提高学生的篮球技能，培养其团队合作和沟通能力。
教学目标：
1. 掌握篮球的基本技能和规则；
2. 提高学生的篮球水平，熟练掌握运球、传球、投篮等动作；
3. 培养学生的篮球兴趣和自信心；
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：
1. 篮球基本技能的介绍：运球、传球、投篮等；
2. 篮球技能的训练：运球控制、传球准确性、投篮姿势等；
3. 篮球比赛的规则和要求；
4. 篮球比赛的筹备和组织。
教学过程：
1. 热身活动：进行适当的热身活动，如跳绳、拉伸等，预防运动伤害。
2. 篮球基本技能的介绍：通过视频、图片等多媒体教学，向学生介绍运球、传球、投篮等的基本技能要领。
3. 篮球技能的训练：分组进行练习，让学生通过反复练习，熟练掌握运球控制、传球准确性、投篮姿势等关键点。
4. 篮球比赛的规则和要求：向学生介绍篮球比赛的规则和要求，让学生了解比赛中的注意事项和常见失误。
5. 篮球比赛的筹备和组织：分组进行模拟比赛，培养学生的团队合作和沟通能力。通过比赛，让学生感受到篮球比赛的激烈和团队合作的重要性。
教学评价：
1. 观察学生的篮球技能是否熟练，及时给予指导和纠正；
2. 组织学生进行篮球比赛，评选出表现优秀的同学，激励全班学习；
3. 学生之间互相评价，提出改进意见和建议，促进学生之间的学习交流。
教学反思：
通过本次篮球教学，学生的篮球水平得到了提高，学生对篮球的兴趣和自信心也得到了增强。同时，学生在团队合作和沟通能力方面也有了一定的提升。然而，在教学过程中，我发现有些学生对运球和投篮的技术要求理解不够深入，需要更多的练习和指导。下次教学中，我将更加注重技术要领的讲解，引导学生进行有针对性的练习，以提高他们的篮球水平。
中学体育说课稿 篇三
无论哪个老师，在上学之前都要准备，体育老师也不例外，下面是小编整理的中学体育说课稿，欢迎阅读。
一、说教材内容：篮球行进间运球接单手肩上投篮。
二、说教材分析：
此内容用一课讲授，占本学期36课时的2.8%
三、说教学目标
学生积极探究动作方法，通过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮，通过思维，提高投篮命中率。对动作理解、掌握上，学生能深刻思考，彻实探寻动作方法，求知欲、成功感得到满足。
四、说分析学生
我校采用男、女分班上课，每班男生数在40人左右。本课授课对象为高一男生，男同学普遍喜爱篮球运动，大多数都有一定的篮球技术基础，甚至部分同学技术很娴熟。他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力。想信他们会配合教师积极思索。小骨干能以身作则，组织协调本组队员。
五、说教学方法
围绕本教材的重、难点，结合我校的教学新模式“导学·讨论·点拔·训练”，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用：启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。
六、说教学过程
课的开始部分用时1分钟，教师用肢体语言和语言表达集中学生注意力，快速身心俱佳投入课堂学习，明确本课内容，领悟教学目标。
准备部分用时9分钟，采用“四自”——“自编、自导、自练、自评”方式启发教学。根据本课教材分解“行进间—运球—接球—单手肩上投篮”，结合以前学过的篮球技术。启发学生做相关的准备活动，这样就有可能分成四组分别做不同的游戏比赛。每组10人每人一球，利用两块篮球场。如：一组行进间传球接球比赛；二组运球比赛；三组圆形站立传接球抢断游戏；四组单手肩上投篮命中率比赛。教师每组必到参加游戏，并及时点拔，强调动作要领，如在一组示范，口号“一、二、三”和“接、迈、传”动作相结合；在二组引导怎样运球跑得快，点明手按压球的后上方；在三组引导学生传、接球手腕动作；在四组组织讨论提高命中率的捷径。这样既复习了以前教学内容，又为本课主教材的学习奠定了基础。
在基本部分用时31分钟，教师“导学”引导学生在刚才分组游戏基础上，把这几个动作整合在一起，综合成本课教学内容“行进间运球接单手肩上投篮”。教师不急于示范讲解，而安排各组由小骨干带队分组讨论、探究、摸索动作方法。可能会出现不同的动作，甚至有错误动作，同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争辩，教师召集学生，观看慢动作过程完整播放，教师打开影像设备，在大屏幕上演示慢镜头动作，通过观察使学生建立正确视觉表象。和自己的动作相对照，动作正确的学生会为自己的成功而欢呼，动作有误的同学会恍然大悟。在此基础上，教师引导学生闭眼念动默练动作，在思想上完成动作过程，发展思维表象，引起神经肌肉系统的相应变化，加深动作记忆，教师接着示范讲解动作方法要领。（以右手投篮为例）跨右脚同时双手拿球为“1、接”，迈左脚蹬地起跳为“2、跳”；当身体接近最高点时，右手肩上投篮为“3、投”让学生结合自己摸索动作联系正确动作方法，建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。组织学生分组练习与篮板成45°角，距篮5-6米，运一次球跨步碰板投篮。激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合，指导自己的技术动作，使动作更完善精确，教师召集学生对此略作评价，鼓励学生在练习中多进行相互评价。组织慢速运球跑接行进间单手肩上投篮时，引导学生根据自己实际，建立空间感、距离感，准确把握起跨拿球的最佳距离及空间最佳投篮距离，教师巡视，对优生给予鼓励，激励学生对本组队员进行赞叹如“好”，“漂亮”，“OK”，“高”等，对动作技能形成较慢的学生，给予点拔，可让其和教师一起“跟我学”，如影相随，完成动作，强化动作记忆。激励学生动作中要思维，把思维与动作直接结合，提高动作质量，要求每位学生设立自己的投篮目标，每次投篮既要动作优美正确，又要有较高的命中率。启发学生思维，找出提高命中率的捷径，找准角度，反复投篮。通过命中率反馈动作掌握情况建构正确动作：篮下45°角擦板投篮最准。激发学生学习兴趣和成功欲。
结束部分，播放3分钟强烈的“蹦、蹦、蹦”乐曲，让学生任意发挥，充分放松，再加1分钟自我暗示，促进肌肉放松，调节植物性神径机能消除心理紧张、消除疲劳。
七、说课的安排
在整体结构上，由于场地足，器材多，课的练习密度相对较大可达35%~40%，练习强度稍大，但学生可以自我调控、量力而行。准备部分因有比赛学生脉博和心率快速增高，但运动负荷并不太大。在基本部分快速进间运球接单手肩上投篮练习初期脉博可达最高峰，稍后下降将趋于平稳。
八、说教学效果
因采用“导学·讨论·点拔·训练”模式，学生是课堂主体，情感体验深刻，在技术上，人人有所获得，通过命中率学生可获得定量的达标目的，我相信学生学有所长，才有所用，定会取得满意的效果。
[中学体育说课稿]
