染雾九年级数学上册教学计划 篇一
近年来，九年级数学教学在我国教育改革中扮演着重要的角色。为了提高学生的数学能力和创新思维，我们设计了一套全新的九年级数学上册教学计划。本文将详细介绍这个教学计划的内容和实施方法。
一、教学目标
1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的数学兴趣和学习乐趣。
3. 培养学生的数学创新能力和实践能力。
二、教学内容
本教学计划包括以下几个单元：
1. 定理与证明：通过学习数学定理和证明方法，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
2. 函数与方程：学习函数的性质和图像，掌握解方程的方法和技巧。
3. 数列与数学归纳法：学习数列的性质和求和公式，掌握数学归纳法的应用。
4. 平面几何：学习平面几何的基本概念和性质，掌握平面几何的证明方法。
5. 立体几何：学习立体几何的基本概念和性质，掌握立体几何的证明方法。
三、教学方法
1. 启发式教学法：通过引导学生自主探索和发现，激发学生的学习兴趣和创新思维。
2. 问题导向教学法：通过提出有挑战性的问题，引导学生思考和解决问题。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的合作和交流能力。
四、教学评价
1. 综合评价：采用综合评价的方式，包括平时表现、作业质量、考试成绩等方面。
2. 技能评价：通过解题能力、证明能力等方面的评价，评估学生的数学能力和思维能力。
3. 创新评价：通过数学竞赛、数学建模等活动，评估学生的数学创新能力和实践能力。
通过这套全新的九年级数学上册教学计划，我们相信学生的数学能力和创新思维将得到全面提高。同时，学生将体验到数学的乐趣和魅力，为未来的学习打下坚实的基础。
九年级数学上册教学计划 篇二
九年级数学上册教学计划的实施是一个系统而全面的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。本文将介绍九年级数学上册教学计划的实施步骤和注意事项。
一、教师的角色
1. 激发学生的学习兴趣和创新思维，引导学生主动参与学习。
2. 灵活运用不同的教学方法，满足学生不同的学习需求。
3. 组织学生进行合作学习，提高学生的合作和交流能力。
4. 给予学生及时的反馈和指导，帮助学生解决问题和提高学习效果。
二、学生的角色
1. 积极参与课堂活动，主动提问和思考问题。
2. 培养良好的学习习惯，按时完成作业和复习任务。
3. 主动参加课外活动，提高数学综合能力和创新能力。
4. 和同学共同学习和讨论，互相帮助和支持。
三、家长的角色
1. 关注学生的学习情况，与教师保持密切的联系和沟通。
2. 给予学生鼓励和支持，营造良好的学习氛围。
3. 提供必要的学习资源和辅导，帮助学生解决学习中的困难。
4. 参加学校组织的家长会议和活动，了解学生的学习进展和问题。
四、注意事项
1. 确保教学内容的连贯性和系统性，帮助学生建立完整的数学知识体系。
2. 关注学生的学习进展和问题，及时调整教学方法和策略。
3. 鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学综合能力和创新能力。
4. 注重学生的数学思维能力和解决问题的能力的培养，而不仅仅是数学知识的灌输。
通过以上的实施步骤和注意事项，我们相信九年级数学上册教学计划的实施将取得良好的效果。学生将在这个过程中全面提高数学能力和创新思维，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
九年级数学上册教学计划 篇三
（一）
一、基本情况：
本学期我担任九年级 222 班的数学教学工作，共有学生 3 6人。上学期期末参加县局统考及格率为 48 .6%，平均 55 .3分。考试成绩不理想，落后面比较大，学习风气还欠浓厚。
二、指导思想：
以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，提供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
三、教学内容：
本学期 教学内容 包括 ： 第一章一元二次方程，第二
章命题定理与证明，第三章 图形的相似 ，第四章 锐角三角函数 ，第五章概率的计算。
四、教学目的：
教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
知识技能目标：掌握一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的'模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；掌握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性质及判定方法；掌握概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
五、教学重点、难点
《一元二次方程》的重点是1、掌握一元二次方程的多种解法； 2、 列一元二次方程解应用题。难 点 是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导解决问题策略的多样化。
《命题定理与证明》的重点是1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。
《图形 的 相似》的重点是相似三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等知识进行推理论证，正确写出证明。
《 锐角 三角 函数 》的重点是通过学习和实践活动探索锐角三角函数，在直角三角形中根据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关知识解决实际问题。
《概率的计算》的重点是通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，掌握概率的计算方法。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。
六、教学措施：
1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材 ， 适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷。
2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的课堂。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质的能力。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，使他们都得到发展。
8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。
九年级数学上册教学计划 篇四
（二）
根据学校工作安排，本学期我担任初三级数学教学工作任务，为更好普及九年义务教育，同时向高中输送合格人才，现将本学期教学计划如下：
一、指导思想 在教学中努力推进九年义务教育?落实新课改?体现新理念?培养创新精神。 通过数学课的教学?使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能 努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力?以及分析问题和解决问题的能力
二、学情分析：
新学期，根据初三年级分班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后根据学生学情分布情况，重新划分学习小组，对新分班过来的学生，做好各方面的工作，使他们迅速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，鼓励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。
三、教学内容
本学期所教数学包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。
四、教学目标：
本学期的主要教学任务目标：
（1）根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。
（2）形成知识网络，解决实际问题。
（3）强化规范训练，提高应考能力。
（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。
具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
